如何教自閉癥兒童理解兩步指令？

前提條件是孩子要對聲音有恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能理解簡單指今和常用的名詞和動詞。孩子特點：自閉癥孩子跟從“步驟指令”時，由于要同時處理多項信息而容易出現(xiàn)混亂的情況。

比如，回應(yīng)三個步驟的指令時，自閉癥兒童會容易遺漏個別的步驟。加上他們不理解順序背后的意義，造成容易把步驟的順序混或重復(fù)?；蛘咭蠛⒆影错樞蜃鋈齻€不同的動作，孩子可能會把某個動作重復(fù)或把動作的順序顛倒。

如何教自閉癥兒童理解兩個步驟指令呢？可通過以下幾個方面游戲進(jìn)行：

1、二步進(jìn)行曲

準(zhǔn)備數(shù)件物品（如玩具車、果汁、餅干、發(fā)聲玩具）及步驟提示卡（包括物品圖卡和動作圖卡）。首先把玩具車和果汁放在桌上，自閉癥兒童站在桌子旁邊，在桌子對面擺放一張椅子。家長和老師向孩子出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說“拿車子，接著坐下”，然后大人示意孩子開始跟從指令完成步驟。

2、廚樂無窮

家長和老師與自閉癥兒童一起玩“過家家”游戲，期間大人向孩子出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說“洗菜，接著切面包”，然后大人示意孩子開始跟從指令用玩具廚具完成步驟。

3、內(nèi)有乾坤

準(zhǔn)備幾個盒子，在盒子內(nèi)分別擺放兩種自閉癥兒童喜愛的食物（如薯片和果汁糖），把盒子放在孩子面前。家長和老師出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說“舉手，接著拿薯片”，然后大人示意孩子開始跟從指令完成步驟。

家長和老師可以利用日常情景及活動，讓自閉癥兒童練習(xí)跟從步驟指令，比如準(zhǔn)備吃晚飯時，大人可以發(fā)出步驟指令“放碗，接著放筷子”來要求孩子幫忙擺放餐具；與孩子一起制作三明治時，大人可發(fā)出步驟指令“拿一片面包，接著放芝士，最后放火腿”，讓孩子跟從指令擺放材料。

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