下面就是一個自閉癥兒童社交故事案例，介紹父母是如何設(shè)計社交故事，來教會孩子在學校自助餐廳里做出適當?shù)男袨椤?/p>

莉莉今年9歲了，患有高功能自閉癥。最近，她在學校吃午餐時遇到了很多麻煩。比如，她不喜歡排隊等候；她只想吃甜點；當收銀員在她午餐卡上打洞時，她會又哭又鬧。針對這些情況，父母專門編寫了一個社交故事，來幫助莉莉了解為什么她需要做這些事情。同時，故事里對一些具體規(guī)則進行了明確說明，來引導莉莉如何做。莉莉的老師把社交故事中的每一小項都打印在單獨的紙上，讓莉莉把每一頁的情形畫出來，然后允許她在午餐時將它放在托盤上。

這種干預(yù)對改變莉莉在自助餐廳的行為非常有幫助，幾乎是同時，她哭鬧的行為神奇地消失了。于是莉莉的父母繼續(xù)編寫社交故事，針對莉莉出現(xiàn)過困難的很多場合，來幫助她理解該如何表現(xiàn)，包括怎樣友好地對待她新出生的弟弟、如何洗澡、如何遵守用餐流程、如何在教堂里安靜地坐著，以及如何在商場里坐自動扶梯等。

下面是自閉癥兒童莉莉的社交故事：在學校餐廳吃飯。

1、午餐時間到了，老師告訴我們該去餐廳吃飯了。

2、我和所有其他孩子一起去餐廳，我要盡量慢慢走。

3、我們必須排隊等待拿食物。輪到我時，我才能拿午餐。按順序排隊很重要，如果“插隊”，他們會不喜歡我。我希望其他孩子喜歡我。

4、柜臺后面的女士人很好。她問我想要什么食物。我可以選擇一份主菜、一份蔬菜、一份甜點和一杯飲料。我把手指向我要的食物，她就會把它們放在我的托盤上。

5、我只能吃一份甜點。如果吃太多甜點，我可能會感覺不舒服。

6、我需要對點餐的女士說“謝謝”。

7、我將托盤推到盡頭，并將午餐卡交給收銀員。她會在上面打一個洞，這個洞表示我已經(jīng)付了午餐的錢。

8、我把托盤端到桌子上，然后坐下來與琪琪和茜茜一起吃飯。

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