自閉癥兒童為什么需要認(rèn)知訓(xùn)練？

認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功地完成活動(dòng)的最重要的心理?xiàng)l件。知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。認(rèn)知能力是自閉癥兒童掌握一切知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，如果達(dá)不到一定的認(rèn)知水平，孩子將無(wú)法和同齡人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和交流，更不可能融入社會(huì)。

那么，自閉癥兒童的認(rèn)知能力是如何訓(xùn)練的呢？如果針對(duì)孩子認(rèn)知發(fā)展水平提供的教育支持策略過(guò)于刻板或過(guò)于機(jī)械化，不具有靈活性，將導(dǎo)致孩子的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程較為被動(dòng)，孩子將缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。同時(shí)，在社會(huì)高速發(fā)展、知識(shí)迅猛增加的時(shí)代，如果教育支持過(guò)程中教學(xué)效果進(jìn)展緩慢，更加不利于孩子獲得更多的知識(shí)和技能。同時(shí)，個(gè)體在參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，心理活動(dòng)是不可能單獨(dú)出現(xiàn)的，而是表現(xiàn)為多個(gè)心理活動(dòng)的共同參與。因此，應(yīng)該改變教育支持的傳統(tǒng)觀念，將自閉癥兒童的認(rèn)知活動(dòng)建立在游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自然化、生活化的方式，激發(fā)孩子以多個(gè)心理活動(dòng)共同參與。

認(rèn)知過(guò)程是行為和情感的中介，適應(yīng)不良性行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展水平較低，思維、想象、注意、語(yǔ)言等方面的發(fā)展水平不利于孩子參與高級(jí)的社交活動(dòng)，影響孩子對(duì)客觀信息進(jìn)行加工處理的結(jié)果。

心理學(xué)研究表明，3-5歲的學(xué)齡前兒童處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期，所以，應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合孩子的認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教有支持策路，以滿足孩子認(rèn)知發(fā)展的需要。

自閉癥兒童為什么需要認(rèn)知訓(xùn)練？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。