自閉癥兒童感統(tǒng)訓練主要采用訓練人員主導的個別訓練方式（如滲透式、伴隨式、一對一式）和孩子自助式訓練方式。輕度患兒在個別訓練的基礎上，可采用互動、互助式訓練，豐富訓練形式、增加訓練強度，以提高孩子的社會交往能力。

一、孩子自助式

自閉癥兒童運動能力較強且獨來獨往。在訓練初期，訓練人員難以有效介入其活動，孩子也幾乎不能進行同伴互助互動訓練，故此階段的感統(tǒng)訓練主要采取孩子自助式訓練方式－孩子獨自進行自己感興趣的活動，訓練人員不干預其活動，但要為其活動創(chuàng)設條件或提供安全支持，增加彼此接觸的機會。

在訓練中后期，隨著孩子動作自動化水平的較大提升，也可適當采用此組織形式以提高孩子自主活動意識。訓練中，訓練人員應密切關注孩子的訓練，確保孩子始終在視野范圍內，時時關注孩子安全，對其具有危險性的行為及時預防和制止。

二、訓練人員滲透式

當自閉癥兒童不抗拒訓練人員時，訓練人員可積極參與其活動，引入新的訓練因素，“稀釋”其固有的活動內容，拓展其認知、行動范圍。

三、訓練人員伴隨式

經過一段時間自助式和滲透式訓練，孩子對訓練人員產生一定的依戀，訓練人員采用伴隨式參與孩子的訓練，引導孩子完成完整的訓練單元。此后可進行正規(guī)訓練。

訓練初期，自閉癥兒童與訓練人員還未形成良好關系，難以與他人合作，適宜采取主動訓練的形式讓孩子自主活動。訓練中后期，為了提高訓練強度，促進孩子社會交往能力的發(fā)展，應加大助動和被動訓練占比。

自閉癥兒童往往很難長時間專注于一種訓練活動，因此主要對其采取間隔訓練的方法，一方面提高孩子參與活動的積極性，另一方面增加訓練項目，降低孩子刻板行為發(fā)生率。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓練的實施：組織形式，由99自閉癥網為您整理。