如何培訓(xùn)自閉癥兒童的父母呢？父母培訓(xùn)指通過(guò)一些課程，教給父母管理兒童行為的原則和技巧方法。

父母培訓(xùn)課程是在專業(yè)機(jī)構(gòu)的支持下，教導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)適宜家庭環(huán)境的一種心理干預(yù)方式，父母接受專業(yè)培訓(xùn)后與自閉癥兒童進(jìn)行有針對(duì)性的互動(dòng)。這也是兒童行為問(wèn)題最有效的干預(yù)策略。

父母培訓(xùn)可以幫助家長(zhǎng)了解自閉癥兒童行為問(wèn)題的原因，提高家長(zhǎng)解決行為問(wèn)題的能力和技巧，有助于父母采用積極的態(tài)度、明確的行為導(dǎo)向、適當(dāng)?shù)募乙?guī)和教育方法，以及柔和、公正、恰當(dāng)?shù)慕逃胧?duì)待子女，使家庭氣氛更和諧。

自閉癥兒童和語(yǔ)言障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練，家長(zhǎng)的作用是非常重要的，家長(zhǎng)的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)直接影響著孩子的康復(fù)水平。在康復(fù)訓(xùn)練中，家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn)：

一、尊重個(gè)體差異，綜合考慮選擇適宜的訓(xùn)練方法

由于自閉癥兒童個(gè)體之間存在很大的差異，這就要求家長(zhǎng)在康復(fù)治療師的指導(dǎo)下，在為孩子制訂訓(xùn)練方案時(shí)，要以孩子自身情況和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合其興趣愛(ài)好，選擇適合其發(fā)展水平的訓(xùn)練方法。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)的期望以及環(huán)境等因素對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練有重要影響：較高的期望在給孩子提出較高要求的同時(shí)，也給他們提供了發(fā)展的動(dòng)力；但另一方面，家長(zhǎng)的預(yù)期也應(yīng)根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平循序漸進(jìn)，不能要求過(guò)高、拔苗助長(zhǎng)，這樣反而不利于自閉癥兒童的整體康復(fù)。另外，訓(xùn)練環(huán)境的設(shè)計(jì)和色調(diào)、物品擺放等也會(huì)對(duì)孩子造成影響，過(guò)于呆板、嚴(yán)肅的環(huán)境并不利于維持孩子的興趣。

二、多種訓(xùn)練策略相結(jié)合，發(fā)揮兒童的主動(dòng)性

每種訓(xùn)練方法或多或少都會(huì)存在一定的局限性，可以考慮將幾種訓(xùn)練方法結(jié)合，充分利用每種訓(xùn)練方法的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)劣互補(bǔ)，形成最優(yōu)的綜合訓(xùn)練法。此外，自閉癥兒童作為訓(xùn)練的主體，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注重他們的主動(dòng)性，而不是一味地讓他們被動(dòng)接受訓(xùn)練。

三、注重訓(xùn)練日?；?，重視家長(zhǎng)在訓(xùn)練中的作用

康復(fù)訓(xùn)練存在于自閉癥兒童生活的方方面面，不能只存在于課堂，需要滲透于孩子日常的學(xué)習(xí)和生活中。比如，可以帶領(lǐng)孩子植樹、購(gòu)物、清理小廣告等，為他們營(yíng)造不同的生活場(chǎng)景，既有助于他們學(xué)習(xí)人際交往、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，也能有效地提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

作為與自閉癥兒童日常生活緊密聯(lián)系的人，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)以家庭為中心的訓(xùn)練方法，通過(guò)游戲訓(xùn)練法、社交技巧訓(xùn)練法、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練法、音樂(lè)訓(xùn)練法等簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、注意維持能力、社交能力、情緒控制能力等。這不僅是專業(yè)機(jī)構(gòu)康復(fù)訓(xùn)練的輔助手段，能更好地鞏固訓(xùn)練成效，家長(zhǎng)還可以親身感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)康復(fù)訓(xùn)練的信心。

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