日前，在上海市兒童醫(yī)院康復(fù)治療室，治療師將傳統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練模式與VR康復(fù)相結(jié)合，通過(guò)虛擬場(chǎng)景、互動(dòng)游戲，讓學(xué)齡前自閉癥兒童走上了一條新的康復(fù)訓(xùn)練之路。

面對(duì)重度自閉癥兒童，治療師常常竭盡所能，但孩子依然不為所動(dòng)，沉浸在自己的世界中。上海市兒童醫(yī)院康復(fù)科以基于VR技術(shù)的學(xué)齡前孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知行為訓(xùn)練系統(tǒng)，以互動(dòng)式游戲?yàn)榛A(chǔ)，包括游戲感知、規(guī)則傳達(dá)、互動(dòng)溝通、認(rèn)知訓(xùn)練、反應(yīng)抑制和綜合反饋五個(gè)部分，可以有效改善孩子的社交缺陷、重復(fù)刻板行為的核心癥狀以及反應(yīng)抑制能力，在學(xué)齡前自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中起到積極正向作用。

這間康復(fù)治療室不僅有“海洋世界”，自閉癥孩子們還可以踩氣球、打地鼠。結(jié)合VR游戲，這些虛擬的場(chǎng)景讓孩子更有安全感，也充滿趣味性?；純旱挠螒蚋兄?、規(guī)則傳達(dá)、互動(dòng)溝通、認(rèn)知訓(xùn)練、反應(yīng)抑制和綜合反饋通過(guò)小游戲逐漸得到改善。在傳統(tǒng)康復(fù)課程的基礎(chǔ)上，這種邊玩邊治療的方法對(duì)患兒和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都更加容易接受。

從基礎(chǔ)感知到復(fù)雜指令，從單次反應(yīng)到綜合反饋，研發(fā)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)兩年開發(fā)的VR認(rèn)知行為訓(xùn)練系統(tǒng)，將治療目標(biāo)拆解為五個(gè)遞進(jìn)維度?！俺跗诓捎玫腣R眼鏡因觸覺(jué)敏感問(wèn)題遭遇挫折，孩子們對(duì)設(shè)備束縛表現(xiàn)出強(qiáng)烈抗拒。”研發(fā)團(tuán)隊(duì)果斷調(diào)整方向，轉(zhuǎn)而打造無(wú)穿戴沉浸空間。

現(xiàn)在，自閉癥孩子們只需自由跑動(dòng)、觸摸墻面，就能與虛擬世界互動(dòng)?！爱?dāng)彩色氣球在指尖綻開，當(dāng)小魚群隨腳步散開，這種即時(shí)反饋帶來(lái)的成就感，正是打開心扉的鑰匙。”治療師展示著動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，隨著指令從“踩紅色小魚”升級(jí)到“捕捉戴眼鏡的橙色小魚”，孩子們?cè)谟螒蛑胁恢挥X(jué)完成認(rèn)知躍遷。

“后續(xù)我們會(huì)把VR和真實(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，開展元宇宙干預(yù)訓(xùn)練。”上海市兒童醫(yī)院康復(fù)科主任王瑜說(shuō)，“科技不應(yīng)是冰冷的代碼，而應(yīng)是傳遞溫度的媒介?！眽γ嫔咸鴦?dòng)的光影里，自閉癥孩子的笑臉與游魚交織，勾勒出數(shù)字時(shí)代特殊教育的最美圖景——在這里，前沿科技化作溫柔雙手，正為“星星的孩子”推開認(rèn)知世界的另一扇窗。