自閉癥兒童出現(xiàn)破壞性行為時(shí)，如何教育引導(dǎo)？具體如下：

1、弄清孩子破壞性行為的原因

在沒弄清楚原因之前，教師不要過分批評(píng)他們，應(yīng)采取措施安撫他們的異常情緒。因?yàn)榇嬖诳贪逍袨楹颓楦腥笔?，自閉癥兒童在特定環(huán)境下可能會(huì)情緒沮喪。有些患兒會(huì)在某一特定場(chǎng)景下（如出現(xiàn)較大的說話聲、某種鈴聲時(shí)）呈現(xiàn)出激動(dòng)的狀態(tài)，發(fā)生破壞性行為。這些通常都是由于恐懼引起的。教師可以采取一些安撫措施，如擁抱孩子，撫摸他們的頭部、臉部和手部等身體部位，然后輕聲細(xì)語地告訴他們不要害怕，并逐漸地讓他們接觸這些引起恐懼的事物。

2、破壞物品后及時(shí)進(jìn)行修復(fù)

對(duì)于自閉癥兒童因破壞性行為所破壞的東西，凡是能恢復(fù)原狀的，作為教師，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)要求患兒和自己一起將它加以修補(bǔ)和恢復(fù)。如果不能恢復(fù)原狀的，要帶領(lǐng)他做好善后工作，讓孩子了解破壞的后果是什么，因?yàn)榛純撼３２幻靼灼茐男孕袨槭遣粚?duì)的。

3、告知其行為是錯(cuò)誤的

告訴自閉癥兒童不管是因?yàn)槭裁?，破壞東西都是一種不好的行為，應(yīng)盡量避免和改正。當(dāng)破壞性行為出現(xiàn)時(shí)，即使沒有造成一些后果，也要告訴他們，這樣做是錯(cuò)誤的。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

對(duì)于自閉癥兒童的破壞性行為，教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，聯(lián)合家校力量共同改善此行為。

5、多創(chuàng)設(shè)合理的游戲

游戲可以提高動(dòng)手技能，幫助患兒取得成功，培養(yǎng)其成就感。破壞性行為的發(fā)生，有時(shí)與任務(wù)較難、難以完成有關(guān)。當(dāng)孩子的這類破壞性行為發(fā)生以后，可組織他們進(jìn)行有趣的、較容易完成的游戲。

6、觀察是否有其他同學(xué)惡作劇

當(dāng)有其他同學(xué)惡作劇時(shí)，教師要及時(shí)加以制止，并及時(shí)安撫行為失控的孩子。

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