兒童認(rèn)知發(fā)展包括兩個(gè)方面：基礎(chǔ)認(rèn)知和綜合認(rèn)知?；A(chǔ)認(rèn)知奠定了孩子對(duì)事物的基本認(rèn)識(shí)。綜合認(rèn)知指的是孩子對(duì)事物的思維反映和理解?；A(chǔ)認(rèn)知包括11個(gè)方面：

1、命名（事物的名稱）

根據(jù)孩子的正常發(fā)展需求，家長(zhǎng)通常要求孩子掌握150種命名量，可以把身邊常見(jiàn)的事物作為切入點(diǎn)。例如：水果、蔬菜、動(dòng)物、植物、家用電器、交通工具等。

2、配對(duì)（最先教給孩子的）一樣的顏色、形狀等：

⑴ 卡片與卡片配對(duì)（經(jīng)常做）

⑵ 實(shí)物與實(shí)物配對(duì)（經(jīng)常做）

⑶ 實(shí)物與卡片配對(duì)

3、模仿（是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)）

⑴ 大動(dòng)作模仿：舉手、拍手、拍腿、拍肚子……

⑵ 精細(xì)動(dòng)作模仿（小肌肉）

⑶ 聲音模仿：漢語(yǔ)拼音A、O、E……

⑷ 仿搭積木：一次一塊、一次兩塊、一次搭完、鏡面仿搭（不讓孩子看到）

4、認(rèn)識(shí)形狀

⑴ 理解（知道）：例如：拿出兩個(gè)形狀，問(wèn)：哪個(gè)是圓形，哪個(gè)是正方形

⑵ 表達(dá)：這是什么形狀的？

⑶ 泛化：例如：“桌子是什么形狀的？”“長(zhǎng)方形?！薄帮灨墒鞘裁葱螤畹模俊薄罢叫?。”

5、認(rèn)識(shí)顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白

教自閉癥兒童顏色時(shí)要切記：紅色與黃色要分開(kāi)，綠色與藍(lán)色要分開(kāi)。例如：通常先教孩子紅色、黑色、白色三種顏色，有利于孩子掌握。因?yàn)檫@三種顏色的色差比較大，利于視覺(jué)上分辨。

6、物品的功用（功能）

例如：“杯子是干什么用的？”“喝水?！薄坝檬裁春人?？”“用杯子喝水?！?/p>

7、對(duì)人物的認(rèn)識(shí)

⑴ 基本人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶等

⑵ 職業(yè)人物：老師、醫(yī)生、警察、司機(jī)、廚師等。讓孩子知道這些職業(yè)人物的工作性質(zhì)。例如：廚師是干什么的？做飯的。

8、對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

⑴ 命名（對(duì)地點(diǎn)的命名）：例如：學(xué)校、超市、醫(yī)院等。

⑵ 對(duì)地點(diǎn)的應(yīng)用：例如：“生病了去哪？”“去醫(yī)院?！薄吧蠈W(xué)去哪？”“去學(xué)校?！?/p>

9、分類（從最基礎(chǔ)的開(kāi)始）

⑴ 能吃的—不能吃的

⑵ 水果、蔬菜、動(dòng)物

例如：讓孩子把同一類的放在一起（把動(dòng)物放在一起，水果放在一起）。要注意：水果—蔬菜不能一起教給孩子，水果要選擇顏色鮮艷的，蔬菜要選擇綠色的。

10、區(qū)分比較：大—小，多—少，長(zhǎng)—短，高—矮，胖—瘦，如果孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以忽略一些環(huán)節(jié)。

⑴ 理解：用相同的東西（讓孩子抓住事物的主要特征，排除干擾）

⑵ 表達(dá)：哪個(gè)是長(zhǎng)的？哪個(gè)是短的？

⑶ 泛化：可以拿出兩個(gè)不同的物品，問(wèn)孩子：哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

11、數(shù)學(xué)：（孩子對(duì)數(shù)字概念的理解）

⑴ 認(rèn)識(shí)數(shù)字：1-10，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)

⑵ 唱數(shù)與點(diǎn)數(shù)：

唱數(shù)：1-100，段數(shù)：1-10，1-100，2-5，4-10。

點(diǎn)數(shù)：擺成一條直線，擺成兩列，拿出一堆數(shù)

⑶ 按數(shù)取物：給孩子一個(gè)數(shù)字，讓他拿出相應(yīng)的量。

認(rèn)知過(guò)程是行為和情感的中介，適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。提升自閉癥兒童的基本認(rèn)知能力不是一朝一夕所能完成的，需要家長(zhǎng)付出極大的耐心、循序漸進(jìn)的完成。