八、教自閉癥兒童說環(huán)境中的聲音

1、功能領域及年齡：

口語認知：發(fā)音　　　1-2歲

認知表現(xiàn)：語言理解　1-2歲

模仿：　　發(fā)音　　　1-2歲

社會：　　人際交往　1-2歲

2、目的：發(fā)展獨立的發(fā)音，發(fā)展較好的游戲技能

3、目標：自發(fā)地發(fā)出動物叫聲和環(huán)境中各種不同的聲音

4、材料：毛絨狗、毛絨貓、玩具汽車、玩具飛機

5、操作過程：

當孩子能在不需要輔助的情況下模仿物品的聲音，家長就可以教他接受性地辨別這些聲音，并表達性地使用這些聲音。家長可以把一只毛絨狗和一個玩具汽車放到他面前的桌子上，說：“給我走起來嗚嗚響的東西。”清楚地強調這個聲音。孩子要是能把玩具汽車給家長，家長就說：“好棒！孩子?！比缓髥査骸八鼤趺唇?？”如果孩子需要輔助，家長就自己發(fā)出這個聲音。

等孩子掌握汽車的發(fā)音之后，家長再用第二種有清脆發(fā)音的物品重復上述過程。確定在教孩子接受性和表達性地辨認聲音之前，他已經學會了模仿物品的聲音。

九、教自閉癥兒童說動詞

1、功能領域及年齡：

口語認知：詞匯　　　　1-2歲

認知表現(xiàn)：語言理解　　1-2歲

2、目的：發(fā)展口語的知識和使用，增加表達性語言能力

3、目標：正確、獨立地使用簡單口語

4、材料：人經常做的活動或動作的圖片

5、操作過程：

讓孩子坐在桌子旁，家長坐在他對面。給他看一張圖片，上面一個人正在做簡單明確的動作，孩子認識這些動作。例如，給他看一個人正在走路或正在跑的圖片，說：“看，琪琪，人正在跑。”清楚地強調這個動詞。孩子能夠理解加重語氣的是什么。家長重復“人正在跑”幾次，每次都加重語氣說動詞，然后問他：“人正在干什么？”如果孩子試著說：“跑”、“人跑”，或任何接近的音，家長就立即獎勵他。然后，家長用其他人做簡單的、明確可辨別的活動圖片重復上述過程。

比較適合初期教孩子的動詞包括“坐”、“跑”、“跳”、“吃”、“睡覺”。隨著他越來越熟悉這項任務，鼓勵他清楚地說出整個詞。抓住生活中的每一個機會，強化他理解和表達動詞的能力。例如，當孩子正在跑的時候，問：“楠楠正在干什么？”或者“楠楠，跑?！比绻粋€人慢吞吞地走進屋子，家長向孩子指著這個人問：“這個人在干什么？”開始的時候，家長只教2-3個動詞，逐漸把數(shù)量增加到5個，要強化自閉癥兒童近期在課堂里學到的所有動詞。