自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法包括以下五個(gè)組成部分。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的組成部分之一：視覺結(jié)構(gòu)

視覺結(jié)構(gòu)是適當(dāng)安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及工作程序，使自閉癥兒童無需用語言，只用視覺辨別就能明白和理解學(xué)習(xí)要求。家長(zhǎng)和老師要充分利用自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢(shì)，利用視覺提示引導(dǎo)孩子的活動(dòng)。

常用的視覺提示包括：提示卡、作息表、社會(huì)性劇本、社會(huì)性故事、示范用的視頻、視覺圖卡、放松提示卡、社會(huì)行為說明等。通常來說，自閉癥兒童的發(fā)展程度越低，用以提示活動(dòng)的視覺材料就要越具體。比如，用實(shí)物和圖片來提示活動(dòng)比較具體，用文字和數(shù)字提示活動(dòng)比較抽象。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的組成部分之二：環(huán)境結(jié)構(gòu)

要用清晰的界限為自閉癥兒童劃定不同的學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間，如游戲區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等，系統(tǒng)地利用視覺材料，把學(xué)習(xí)、生活和玩耍的區(qū)域進(jìn)行明確化和區(qū)分化，以便孩子了解活動(dòng)、學(xué)習(xí)和環(huán)境之間的關(guān)系，使他們清楚地知道當(dāng)前的任務(wù)是什么，下一步的任務(wù)要去哪里做。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的組成部分之三：常規(guī)

要幫助自閉癥兒童建立學(xué)習(xí)與工作常規(guī)，形成秩序感。比如，建立有事一定要告知老師的常規(guī)、按照一定順序完成任務(wù)的常規(guī)、活動(dòng)之前先看個(gè)人時(shí)間表的常規(guī)等。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的組成部分之四：程序時(shí)間表

常見的程序時(shí)間表包括全日流程時(shí)間表和個(gè)人工作時(shí)使用的工作程序表。時(shí)間表的形式可以用圖片、相片、物品和文字表述。比如，用一張孩子看書的照片、一張代表甜品的照片和來表示下午的作息安排，即先學(xué)習(xí)，然后吃下午茶，再看電視。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的組成部分之五：個(gè)人工作系統(tǒng)

要根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的需要建立一個(gè)獨(dú)立的工作系統(tǒng)，內(nèi)容包括視覺結(jié)構(gòu)、環(huán)境結(jié)構(gòu)、常規(guī)、程序時(shí)間表和特定的教學(xué)材料安排。個(gè)人工作系統(tǒng)以任務(wù)單的形式呈現(xiàn)，可用文字、圖片、影像等表達(dá)，還要標(biāo)準(zhǔn)清楚任務(wù)的開始、結(jié)束、具體內(nèi)容等。

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