自閉癥兒童觀察力的特征是怎樣的呢？

觀察是按照一定的目的進(jìn)行的有組織的比較持久的知覺(jué)。它以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，也有思維的積極參與。觀察力作為一種認(rèn)知能力，是自閉癥兒童認(rèn)識(shí)客觀世界和社會(huì)生活的途徑，是智力的重要組成部分。在對(duì)事物、環(huán)境、人以及社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，觀察力發(fā)揮著巨大作用。

哈珀（Happe）研究了自閉癥兒童的積木圖塊和鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)“星星的孩子”對(duì)視錯(cuò)覺(jué)圖片具有優(yōu)異的抗干擾能力。他認(rèn)為，自閉癥兒童的認(rèn)知方式是局部細(xì)節(jié)加工多于整體輪廓加工，并且無(wú)法根據(jù)前后聯(lián)系把各個(gè)局部信息整合在一起。他們采用自下而上而非自上而下的方式對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工。

這種認(rèn)知方式體現(xiàn)了自閉癥兒童觀察力的特征。如果讓“星星的孩子”觀察一個(gè)新的玩具，他們可能更多地觀察某個(gè)構(gòu)件，而不是玩具的整體。他們很難理解被觀察事物和其他事物之間的聯(lián)系，比如，他們無(wú)法理解兩張一元錢(qián)和一張兩元錢(qián)是等值的，可以買到的東西一樣多。

由于自閉癥兒童對(duì)信息的加工方式采用的是自下而上、而非自上而下的方式，他們?cè)谟^察事物時(shí)，就不會(huì)借助已有的信息形成預(yù)期。例如，讓自閉癥兒童去尋找某一生活用品，他們不會(huì)根據(jù)生活的邏輯對(duì)物品可能放置的地方有個(gè)預(yù)期，繼而有目的地尋找，而是無(wú)序地亂翻亂找或僅僅瀏覽一下房間，甚至還會(huì)手足無(wú)措，不知從何下手。

在人際關(guān)系方面，自閉癥兒童不善于察言觀色，也不會(huì)見(jiàn)機(jī)行事。他們難以理解他人的動(dòng)機(jī)、想法和目的，所以他們弄不明白“苦笑”“諷刺”“真誠(chéng)”和“假惺惺”等，他們可能會(huì)把“苦笑”這種和笑相關(guān)的表情當(dāng)成開(kāi)心的表現(xiàn)，而覺(jué)察不到這一表情背后的真實(shí)心理狀態(tài)。

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