在自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法中，個人工作系統(tǒng)（IWS）是一個培養(yǎng)自閉癥兒童獨立工作技巧的系統(tǒng)。時間表是告訴孩子一天活動的順序，工作系統(tǒng)則是明確告訴孩子要如何進行活動，幫助他們在特定時段內(nèi)組織活動。

大部分自閉癥兒童缺乏組織與計劃的能力，既不知道要做什么，也不知道要何時完成，工作時有做不完的感覺，因而感到挫折，甚至出現(xiàn)問題行為。而且他們對環(huán)境和工作的組織能力較弱，因此在個人工作系統(tǒng)中，他們能有層次和有組織地自發(fā)工作，并養(yǎng)成處理好自己的工作的習(xí)慣，為日后獨立生活作準(zhǔn)備。此外，對于活動轉(zhuǎn)換有困難的孩子，建立個人工作系統(tǒng)中的“完成”概念，可以幫助他們明白活動已經(jīng)結(jié)束，比讓他們從一個活動轉(zhuǎn)換至另一個活動的過程更有意義，還能減少不安情緒。

個人工作系統(tǒng)是針對自閉癥兒童的特殊學(xué)習(xí)風(fēng)格而給予清楚的視覺提示，用以組織特定活動的流程，讓兒孩子在沒有成人的協(xié)助或監(jiān)督下仍可了解工作，這是協(xié)助組織、增進獨立和發(fā)展溝通的有效策略。這個系統(tǒng)適用于教室及家居的環(huán)境，當(dāng)中包含結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的多個元素：視覺安排、常規(guī)、環(huán)境安排和程序時間表。通過這些元素，可讓孩子明白需要完成的工作是什么，有多少工作要完成，怎樣才可完成工作，工作完成后要做什么。

由于個人工作系統(tǒng)的重點是培養(yǎng)自閉癥兒童的獨立能力，因而家長或老師只能把孩子已掌握的活動放入工作系統(tǒng)中運作，同時應(yīng)盡量不給孩子幫助，以提高他們的獨立能力。在個人工作系統(tǒng)中，個別工作是每天選擇一個時間段，讓孩子在有組織及不受干擾的工作環(huán)境下，專注持續(xù)地自行完成工作。在教室或家中設(shè)置個人工作區(qū)，劃定工作區(qū)的位置，擺放好工作臺、椅子、用以擺放工作項目的層架或小柜子，讓他們能專心和獨立地工作。

每個自閉癥兒童的工作系統(tǒng)方式都不一樣，制定個別工作項目的內(nèi)容、數(shù)量及先后順序時，除了要考慮每個孩子的理解能力和程度的差異外，還要顧及他們的性格、興趣、工作習(xí)慣和注意力等。不過，無論孩子的能力或工作系統(tǒng)的設(shè)計如何，都要讓孩子理解工作概念并為他們提供完成工作的策略。

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)法的策略：個人工作系統(tǒng)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。