為什么要干預(yù)治療自閉癥兒童的視知覺(jué)問(wèn)題？

兒童視知覺(jué)的質(zhì)量將對(duì)身體、認(rèn)知、情緒和社交發(fā)展等產(chǎn)生重要影響。目前對(duì)于視知覺(jué)的研究主要集中在視覺(jué)接收方面，即由于各種原因致盲或低視力，并幫助自閉癥兒童如何使用殘余視力去生活學(xué)習(xí)。然而對(duì)于視覺(jué)接收正常、可以看清東西、卻有視覺(jué)認(rèn)知問(wèn)題的兒童的研究和幫助較少。

國(guó)外專(zhuān)家指出，至少1/4的學(xué)齡兒童存在不同程度的視知覺(jué)問(wèn)題，并影響其學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。視覺(jué)技能的發(fā)展是需要不斷鍛煉的，然而現(xiàn)在自閉癥兒童的生活方式發(fā)生了巨大改變。每天看書(shū)、看電視玩電子游戲、做電腦作業(yè)等靜坐活動(dòng)增加，相應(yīng)的戶(hù)外活動(dòng)減少，限制了他們?cè)谧匀画h(huán)境中鍛煉視功能（如遠(yuǎn)距離視物、追視移動(dòng)物體、眼睛調(diào)節(jié)功能等）的機(jī)會(huì)，從而阻礙了他們視覺(jué)技能的發(fā)育成熟。

視知覺(jué)問(wèn)題普遍存在于各類(lèi)發(fā)展障礙患兒中，在自閉癥兒童中尤為常見(jiàn)，表現(xiàn)為避免眼神接觸，凝視光源或旋轉(zhuǎn)物體，斜眼視物，完成精細(xì)活動(dòng)時(shí)避免直接的視覺(jué)注意、眼球運(yùn)動(dòng)及掃視困難。也有些患兒表現(xiàn)為視覺(jué)敏感，在他們學(xué)會(huì)用正常的方式去處理視覺(jué)信息之前，很難去關(guān)注視覺(jué)信息。然而他們一旦關(guān)注于視覺(jué)刺激，則會(huì)忽略周?chē)挛?，并?zhuān)注于與任務(wù)無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)上。因此，患兒的視知覺(jué)發(fā)展無(wú)法遵循正常的模式和軌跡，他們難以協(xié)調(diào)雙眼獲取視覺(jué)信息，難以記住、理解整合視覺(jué)信息，難以將視覺(jué)信息與其他感覺(jué)信息整合，使學(xué)習(xí)十分困難。

在臨床工作、教師上課、家長(zhǎng)帶養(yǎng)的過(guò)程中，常常會(huì)忽略自閉癥兒童視知覺(jué)的問(wèn)題。這是由于視知覺(jué)問(wèn)題的臨床表現(xiàn)是多變而微妙的，在常規(guī)的臨床檢查中很難被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)患兒出現(xiàn)視力模糊、重影、頭痛、眼干等癥狀時(shí)，常會(huì)被認(rèn)為是正?，F(xiàn)象，從而忽略視知覺(jué)的問(wèn)題。而且對(duì)于有視知覺(jué)問(wèn)題的患兒來(lái)說(shuō)，他們并不知道自己眼中的世界與他人不同。

視知覺(jué)是大腦功能的一部分，也是生活、學(xué)習(xí)、行為的基本要素。在研究或臨床面對(duì)自閉癥兒童時(shí)，視知覺(jué)問(wèn)題值得關(guān)注。視知覺(jué)的干預(yù)治療將對(duì)患兒的整體學(xué)習(xí)和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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