兒童自閉癥康復要注重人際環(huán)境怎樣創(chuàng)設呢？

良好的人際關系是自閉癥兒童在訓練中做到用心觀察、用心體會、用心溝通、用心訓練的基礎，應當從師生依戀、同伴支持、家長參與三方面來創(chuàng)建和諧的人際關系。

一、師生依戀

內心接納、信任老師是兒童自閉癥康復訓練工作正常開展的前提。這是一項十分艱巨的工作，正確的“鼓勵”、有效的“懲罰”是培養(yǎng)師生情感的重要手段。對自閉癥兒童來說，必須排除家庭、社會生活中對他們感情刺激較深的消極因素的影響，使他們在教師那里真正體驗到關愛，產生接納和信任心理。

二、同伴支持

同齡人之間因為有共同的心理作為基礎，更容易交往，在某些方面相互之間的影響勝過了教師的說教，這是自閉癥兒童康復訓練中不可忽略的積極因素。由于患兒的特殊心理與需要，在交往之前需要一個引起他們注意、觀察、激發(fā)興趣的心理準備過程。為了充分利用同齡同伴在康復訓練中的作用，可以從中度智力障礙兒童中挑選幾名活潑、聽話、具有帶動性的孩子，參與患兒的活動。通過多次的集體活動，自閉癥兒童能夠對智力障礙兒童產生好感，產生接觸與交往的愿望，通過一起玩耍、洗漱、吃東西，從中模仿并鞏固許多康復訓練的內容，使康復訓練工作得到很好的效果。

三、家長參與

孩子在家長身邊時會產生一種強烈的安全感，這對自閉癥兒童進行康復訓練是非常有利的因素。為了充分發(fā)揮家長的作用，保證孩子在家庭中有一定的訓練時間和效果，要定期舉辦家庭教育訓練講座，向家長傳授康復訓練的方法和技巧，匯報孩子的康復訓練計劃，安排家長參與，指導動作訓練要領和相關語言表達的技巧，使訓練計劃順利完成。

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