“醫(yī)生看病”是一項很受歡迎的自閉癥兒童假扮游戲訓練方法，具體如下：

一、活動目標

1、提高運用玩具和日常物品進行象征性游戲的能力；

2、提高社會性游戲的能力。

3、發(fā)展在游戲中的自發(fā)性和主動性。

二、活動準備

1、醫(yī)生玩具箱：玩具溫度計、聽診器、打針筒、藥丸等。

2、根據(jù)游戲主題“醫(yī)生看病”編寫游戲腳本。

⑴“患者”去醫(yī)院看“醫(yī)生”，表示“我不舒服”。

⑵“醫(yī)生”詢問“患者”：“你哪里不舒服？”

⑶“患者”捂著頭，說：“我頭疼?！?/p>

⑷“醫(yī)生”為“患者”測體溫，并說：“你發(fā)燒了，需要打針。”

⑸“醫(yī)生”拿起注射器，假裝為“患者”打針。

3、制作示范視頻：教師/同伴依照游戲腳本，錄制并編輯示范視頻。

三、活動過程

1、展示游戲道具：教師呈現(xiàn)醫(yī)生玩具箱，并用夸張的姿勢、聲音及表情吸引自閉癥兒童的注意力，“今天我們來玩醫(yī)生看病的游戲吧”。

2、進行視頻示范：教師告知孩子“我們先來看一下視頻里的老師/小朋友是怎么做的”，同時播放示范視頻。

3、分配角色：由孩子選擇自己想要假扮的角色，如“醫(yī)生”，教師的角色則為“患者”。分配好角色后，再次觀看示范視頻，并引導孩子觀察自己所扮演的角色的行為和語言。

4、進入游戲教學：教師和自閉癥兒童按照視頻中的腳本進行游戲，若孩子在某環(huán)節(jié)無法獨立做出反應，則再次播放該環(huán)節(jié)的視頻片段，給孩子提供模仿的范例。

5、游戲泛化：孩子能夠獨立且流暢地進行該角色扮演游戲后，可互換角色，或與其他教師、同伴進行泛化的游戲練習。

四、注意事項

1、準備示范視頻時，教師可以邀請多名示范者進行視頻的錄制，為自閉癥兒童提供同一游戲行為的多重范例，避免孩子習得技能的刻板。

2、在整個游戲過程中，教師要在孩子需要支持的環(huán)節(jié)及時給予輔助或者示范教學，使孩子在語言對話、游戲發(fā)展、社交互動等方面不斷得到提升。

3、在孩子逐步熟悉整個游戲流程后，可以轉換角色，增加或變換游戲內容，使得游戲可以不斷延伸與創(chuàng)新。

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