智力超常的高功能自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？

如果說在很長一段時間內，“星星的孩子”的教育多偏重于智力訓練、學歷教育，那么，現(xiàn)代的高功能自閉癥兒童教育不僅要強調智力訓練，還要進行人格教育，使患兒成為有較高自然認知和社會認知水平的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

高功能自閉癥兒童教育方法一般可以分為以下三種：

一、速成法

即讓高功能自閉癥兒童以較快的速度在較短的時間內學完課程計劃規(guī)定的課程，縮短在校學習的年限，提前升入高一級學校。速成法一般可以通過兩種教育模式來實現(xiàn)：一種是服務為導向的模式，指提前入學、跳級或部分時間跳級，如孩子在念小學時提前修初中的功課等；另一種是課程為導向的模式，指加快掌握學習內容的速度，通常是壓縮課程，向孩子提供資源教室，配合其專長發(fā)展提供指導等。

二、充實法

即按照高功能自閉癥兒童的興趣和能力，在學習常規(guī)課程的內容外，額外為他們提供更多、更廣、更深的課程內容，來充分發(fā)揮和挖掘他們的潛能。充實法一般可以通過橫向拓寬充實法、縱向拓寬充實法和填平補缺充實法三種教育模式來實現(xiàn)。

橫向拓寬充實法是指在同年級水平上拓寬患兒的學習范圍，而并不加深他們學習內容的深度和難度，使他們掌握更廣的知識面；縱向拓寬充實法是指在同年級的水平上加快、加深、加難患兒學習的內容，使他們通過這種方式脫穎而出；填平補缺充實法是指為一些跳級的患兒，對他們遺漏的學習內容和課程進行補缺或對他們相對較弱的學科課程進行填平，使他們的知識結構更加完善。

三、特殊培養(yǎng)法

為高功能自閉癥兒童成立特殊學?；蚱胀▽W校中設立特殊班級，把超常兒童和正常兒童

分開，由有經驗的教師對他們集中施以特殊教育，以促進他們的智能高質量、高速度地發(fā)展。

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