自閉癥兒童的學習障礙特征包括以下幾方面：

一、學習動機不足

學習動機是引起孩子學習活動，維持學習活動并導致自閉癥兒童學習活動趨向教師所設(shè)定目標的內(nèi)在心理過程。研究發(fā)現(xiàn)，學習動機水平低是患兒普遍存在的問題，很多患兒對學習的目的和意義不明確，他們覺得上學只是為了老師和家長，不能主動努力地學習。而部分孩子是由于在學習上遭受很多的挫折，幾乎沒有成功的經(jīng)驗，也很少能得到老師和同伴的支持，因此導致他們對自己失去信心，產(chǎn)生習得性無助，覺得自己怎么努力都無法成功，于是對任何事情都采取放棄的態(tài)度。

二、學習專注力差

大約有30-50%的自閉癥兒童同時具有注意力不集中、自我控制能力差、無法傾聽別人說話、話多且愛插嘴等表現(xiàn)。在學習時，經(jīng)常表現(xiàn)出容易分心、無法專注學習，上課常做小動作或者玩東西或者與同學講悄悄話，甚至離開座位等；做作業(yè)拖延，邊做邊玩，作業(yè)不注意細節(jié)，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，而且常常一件事還沒做完就去做別的事情。

三、學習效率低

自閉癥兒童的認知障礙或視、聽知覺問題會影響其學習效率?；純河捎谝曈X分辨能力弱，在閱讀時需要花費大量的時間來區(qū)分文字的形狀和細節(jié)（分不清p和q，日和白等），嚴重影響閱讀速度。而且有的孩子記憶力和理解力比較差，可能會記不住老師的指令，無法回憶學習的內(nèi)容，所以沒有辦法完成學習任務，從而導致學習效率極其低下。

四、學習方法貧乏

與普通兒童相比，自閉癥兒童缺乏正確的學習方法和技巧，上課時無法根據(jù)老師上課講解的內(nèi)容做筆記，遇到不會的問題也不會及時請教老師，也無法做到對所學內(nèi)容的及時復習和預習，而且對有效的學習策略掌握的比較差，不知道運用記憶策略或歸納總結(jié)方法改善學習過程，學習時處于被動狀態(tài)，任由發(fā)展，毫不在意。

五、學習習慣不良

孩子在低年級時養(yǎng)成良好的學習習慣對學習有重要的影響，然而很多自閉癥兒童都缺乏良好的學習習慣，如上課時不能緊隨老師的指令和思路集中注意力聽講，學習沒有計劃，不能規(guī)劃和管理自己的時間，做作業(yè)潦草、不認真，不能認真收納自己的文具和書本，經(jīng)常丟三落四。

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