自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練主要采用訓(xùn)練人員主導(dǎo)的個(gè)別訓(xùn)練方式（如滲透式、伴隨式、一對(duì)一式）和孩子自助式訓(xùn)練方式。輕度患兒在個(gè)別訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可采用互動(dòng)、互助式訓(xùn)練，豐富訓(xùn)練形式、增加訓(xùn)練強(qiáng)度，以提高孩子的社會(huì)交往能力。

一、孩子自助式

自閉癥兒童運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)且獨(dú)來獨(dú)往。在訓(xùn)練初期，訓(xùn)練人員難以有效介入其活動(dòng)，孩子也幾乎不能進(jìn)行同伴互助互動(dòng)訓(xùn)練，故此階段的感統(tǒng)訓(xùn)練主要采取孩子自助式訓(xùn)練方式－孩子獨(dú)自進(jìn)行自己感興趣的活動(dòng)，訓(xùn)練人員不干預(yù)其活動(dòng)，但要為其活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件或提供安全支持，增加彼此接觸的機(jī)會(huì)。

在訓(xùn)練中后期，隨著孩子動(dòng)作自動(dòng)化水平的較大提升，也可適當(dāng)采用此組織形式以提高孩子自主活動(dòng)意識(shí)。訓(xùn)練中，訓(xùn)練人員應(yīng)密切關(guān)注孩子的訓(xùn)練，確保孩子始終在視野范圍內(nèi)，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子安全，對(duì)其具有危險(xiǎn)性的行為及時(shí)預(yù)防和制止。

二、訓(xùn)練人員滲透式

當(dāng)自閉癥兒童不抗拒訓(xùn)練人員時(shí)，訓(xùn)練人員可積極參與其活動(dòng)，引入新的訓(xùn)練因素，“稀釋”其固有的活動(dòng)內(nèi)容，拓展其認(rèn)知、行動(dòng)范圍。

三、訓(xùn)練人員伴隨式

經(jīng)過一段時(shí)間自助式和滲透式訓(xùn)練，孩子對(duì)訓(xùn)練人員產(chǎn)生一定的依戀，訓(xùn)練人員采用伴隨式參與孩子的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子完成完整的訓(xùn)練單元。此后可進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練初期，自閉癥兒童與訓(xùn)練人員還未形成良好關(guān)系，難以與他人合作，適宜采取主動(dòng)訓(xùn)練的形式讓孩子自主活動(dòng)。訓(xùn)練中后期，為了提高訓(xùn)練強(qiáng)度，促進(jìn)孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展，應(yīng)加大助動(dòng)和被動(dòng)訓(xùn)練占比。

自閉癥兒童往往很難長(zhǎng)時(shí)間專注于一種訓(xùn)練活動(dòng)，因此主要對(duì)其采取間隔訓(xùn)練的方法，一方面提高孩子參與活動(dòng)的積極性，另一方面增加訓(xùn)練項(xiàng)目，降低孩子刻板行為發(fā)生率。

以上就是自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)施：組織形式，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。