圖片交換溝通系統(tǒng)在孤獨癥治療中的應(yīng)用如下：

一、概述

圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）由美國心理學(xué)家安德魯·邦迪（A. S. Bondy）等人創(chuàng)立，是以圖片為工具的一套溝通訓(xùn)練系統(tǒng)。這種方法的最初使用對象為孤獨癥兒童和那些不能將言語作為社交溝通工具的學(xué)齡前兒童，后來經(jīng)過改進用到不同年齡的言語障礙人士身上。

該系統(tǒng)由孤獨癥治療師、可視性媒介、設(shè)置的情境和被治療師構(gòu)成。通過系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、教材和教學(xué)程序，治療師訓(xùn)練孩子自行選取他們想得到的物品的圖片，交給治療師來換取物品；或主動利用圖片表達意愿，已取得他人的回應(yīng)?；純航?jīng)過最初由治療師協(xié)助完成到最后主動表達意見的過程，逐步掌握溝通的技巧。

在訓(xùn)練過程中，孤獨癥治療師可依據(jù)孩子能力發(fā)展的實際水平，適時地增加圖片的數(shù)量與提高復(fù)雜程度。在此基礎(chǔ)上孩子自發(fā)地提出要求，并學(xué)習(xí)一定的社會交往技能。此系統(tǒng)著重培養(yǎng)孩子溝通的主動性，強調(diào)他們反應(yīng)的自發(fā)性，這與其他只注重溝通技巧的語言教學(xué)方法有很大的區(qū)別。訓(xùn)練時一般需要一到兩名治療師；使用的圖片最好是實物拍攝的真實照片，實物照片可以使孩子很好地理解圖片內(nèi)容，從而更準(zhǔn)確地表達自己的需求。

二、特點

1、圖片交換溝通系統(tǒng)重視孤獨癥兒童溝通及社會交往的有效性和主動性。訓(xùn)練步驟著重誘發(fā)溝通動機，提高溝通的主動性，最基本的目標(biāo)是孩子自發(fā)地提出要求。

2、圖片交換溝通系統(tǒng)的實施遵循個別化原則，也就是說，根據(jù)每個孤獨癥兒童不同的情況采取不同的策略。例如，對于理解力較強的孩子，可以使用抽象一些的圖片甚至文字；而對于理解力較差的孩子，則使用更為形象的圖片或?qū)嵨镎掌?/p>

3、圖片交換溝通系統(tǒng)的實施還遵循情境教學(xué)原則，即盡量在自然情境下學(xué)習(xí)溝通，主張抓住日常生活中的教學(xué)時機，進行隨機教學(xué)。

4、圖片交換溝通系統(tǒng)需要孩子有基本的學(xué)習(xí)技能。例如，用圖片與實物配對的能力、辨別圖片的能力以及模仿能力等，這些是保證訓(xùn)練順利進行的基礎(chǔ)。

以上就是圖片交換溝通系統(tǒng)在孤獨癥治療中的應(yīng)用，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。