閱讀文學(xué)作品有助于提高自閉癥孩子的社交技能。

閱讀文學(xué)作品對自閉癥孩子來說障礙重重。雖然一部分人能品鑒文學(xué)作品，但有些人卻很難理解虛構(gòu)人物的社交動機。國外研究人員在1985年進(jìn)行了一項測試幼兒心智的實驗，實驗結(jié)果說明了其中的原因。這項實驗名為“薩莉－安妮測試”（Sally-Anne test，以研究中使用的玩偶名字命名）。

實驗中的三組兒童（神經(jīng)發(fā)育正常兒童、唐氏綜合征兒童和自閉癥兒童）觀察兩個玩偶。實驗人員展示了一個玩偶把一個彈珠放進(jìn)籃子里，然后另一個玩偶把這個彈珠轉(zhuǎn)移放進(jìn)盒子里。隨后，孩子們被問到第一個玩偶會去哪里找彈珠。神經(jīng)正常發(fā)育的兒童和患有唐氏綜合征的兒童都能說出或指出第一個玩偶裝彈珠的籃子。只有自閉癥兒童（在實驗中，他們的實際年齡比神經(jīng)正常發(fā)育的兒童大）表示，第一個玩偶會在盒子里尋找彈珠。

這項研究指出，自閉癥學(xué)生不具備換位思考的能力，不懂得如何理解和欣賞文學(xué)作品，而這恰恰是讀懂文學(xué)作品所必需的。但是，在得到支持和幫助的情況下，閱讀文學(xué)作品可以很好地幫他們提升參與社會互動的能力和想象力。研究表明，閱讀小說可以改善自閉癥兒童與青少年的心智模式；讀的小說越多，心智越成熟。閱讀小說時，讀者可以以一種身臨其境的方式走進(jìn)主角的內(nèi)心世界，但觀看電視節(jié)目和電影通常不會給人這種感覺，因此多閱讀文學(xué)作品可以提高理解他人觀點的能力。

為自閉癥青少年選擇合適的書籍是一件難事，家長可以尋求學(xué)?；虺擎?zhèn)圖書管理員的幫助。現(xiàn)在市面上也有很多可圈可點的青少年小說，有的故事的主人公患有某種形式的自閉癥。其中最打動人心的是凱西·胡普曼（Kathy Hoopmann）創(chuàng)作的《藍(lán)瓶之謎》（The Blue Bottle Mystery），充滿了幻想和現(xiàn)實元素，因為故事主人公要處理患有阿斯伯格綜合征的痛苦經(jīng)歷。故事中有一個情節(jié)是主人公因為老師折斷了他的特殊尺子而大發(fā)脾氣，患有自閉癥的讀者對此可能會感同身受，理解主人公的所作所為。

綜上所述，閱讀文學(xué)作品有助于提高自閉癥孩子的社交技能。