孤獨(dú)癥治療方法想法解讀的作用，主要體現(xiàn)提升孩子的社交溝通及行為兩方面：

一、社交溝通

孤獨(dú)癥兒童不知道人有想法的存在，不知道想法可以影響行為；不理解別人會有不同的想法、感受和知道不同的東西；不易對人有感情的反應(yīng)，難于辨認(rèn)別人的表情，不能體會他人的感受或情緒；表現(xiàn)冷漠、被動或古怪；朋友少；不能注意環(huán)境；不明白說話一般代表一個人的想法，感覺不到有溝通的需要和動機(jī)，不理解溝通的功能；沒有視覺接觸；使用代名詞有困難；表現(xiàn)直接、純真；按字面理解語文，常采用書面語；難理解抽象概念、比喻、隱喻、成語或嘲諷；自創(chuàng)詞匯、混淆詞匯、詞不達(dá)意；專注自己有興趣的項(xiàng)目，不停重復(fù)提問或長篇大論；有溝通困難，例如如何開展、插入、維持或結(jié)束談話、輪候；較難理解非言語的溝通；因而未能與人建立溝通。

二、行為方面

孤獨(dú)癥兒童期望環(huán)境保持不變；欠缺想象力；喜歡重復(fù)性的游戲，進(jìn)行刻板的活動，例如把物件排列；有泛化困難；較少把一件東西“當(dāng)作”另一件；較少“我想、我以為、我猜、我夢見、我當(dāng)作”地說話；較少自發(fā)性假想游戲。

想法解讀與孤獨(dú)癥的核心障礙，即人際關(guān)系、語言溝通和欠缺想象力有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)者指出，想法解讀最能提供系統(tǒng)性的論點(diǎn)去解釋孤獨(dú)癥兒童社交及溝通障礙的情況。擁有想法解讀能力可促使孩子明白自己和他人有不同的精神狀態(tài)，重點(diǎn)是訓(xùn)練孩子詮釋和推測別人的想法，包括其思想、信念、感受、意圖、愿望、動機(jī)等，同時運(yùn)用這些能力去理解別人說話、感受或行為背后的用意，并預(yù)計他們下一步行動。這些能力是組成社交技能的關(guān)鍵。

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