自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的特點(diǎn)和訓(xùn)練步驟如下：

一、自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的特點(diǎn)

在語(yǔ)言訓(xùn)練之前，一定要了解兒童的語(yǔ)言障礙程度，需要先測(cè)試兒童語(yǔ)言發(fā)展的程度。要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，了解情況，有針對(duì)性地訓(xùn)練。一般而言，我們把自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙程度分為以下十類(lèi)：

1、無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽(tīng)力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥。

2、立即仿說(shuō)：自閉癥兒童的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

3、無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話(huà)時(shí)猶如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受，并且不能在不同的情境中使用不同的音量。

4、字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

5、代名詞反轉(zhuǎn)：“你”“我”“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

6、不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或者“好”。

7、文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的一套語(yǔ)言，通常只有經(jīng)常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的含義。

8、很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

9、固著性：不管情境的變化，重復(fù)地念著某句話(huà)。

10、不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)椤⑺?、因此、如果等詞匯。

二、擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要根據(jù)自閉癥兒童語(yǔ)言現(xiàn)狀和康復(fù)情況定期調(diào)整語(yǔ)言康復(fù)的目標(biāo)，從最需要訓(xùn)練的能力開(kāi)始，逐步深入，比如孩子已有說(shuō)單字的能力時(shí)，那么訓(xùn)練的重點(diǎn)則可放在說(shuō)短句、表達(dá)需求上?？偠灾?，明確孩子的語(yǔ)言情況之后要有的放矢，循序漸進(jìn)地進(jìn)行有效康復(fù)訓(xùn)練。在解決了一個(gè)問(wèn)題之后，再繼續(xù)完成其他的語(yǔ)言障礙問(wèn)題。

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