自閉癥兒童語言障礙的特點和訓練步驟如下：

一、自閉癥兒童語言障礙的特點

在語言訓練之前，一定要了解兒童的語言障礙程度，需要先測試兒童語言發(fā)展的程度。要通過專業(yè)的評估，了解情況，有針對性地訓練。一般而言，我們把自閉癥兒童的語言障礙程度分為以下十類：

1、無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語癥。

2、立即仿說：自閉癥兒童的仿說多半不具有溝通意圖。

3、無法掌握音調(diào)、音量：說話時猶如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受，并且不能在不同的情境中使用不同的音量。

4、字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

5、代名詞反轉(zhuǎn)：“你”“我”“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

6、不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或者“好”。

7、文法結(jié)構(gòu)不成熟：會使用自己的一套語言，通常只有經(jīng)常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的含義。

8、很少發(fā)問：除了強迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。

9、固著性：不管情境的變化，重復(fù)地念著某句話。

10、不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞匯。

二、擬定學習目標

要根據(jù)自閉癥兒童語言現(xiàn)狀和康復(fù)情況定期調(diào)整語言康復(fù)的目標，從最需要訓練的能力開始，逐步深入，比如孩子已有說單字的能力時，那么訓練的重點則可放在說短句、表達需求上?？偠灾?，明確孩子的語言情況之后要有的放矢，循序漸進地進行有效康復(fù)訓練。在解決了一個問題之后，再繼續(xù)完成其他的語言障礙問題。

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