如何為孤獨癥兒童創(chuàng)設友好環(huán)境？具體如下：

一、創(chuàng)設友好型環(huán)境應遵循的原則

1、環(huán)境安全性

孤獨癥兒童往往缺乏安全意識和自我保護意識，在出現情緒問題時可能會出現自傷和攻擊性行為。為保障孩子的安全，創(chuàng)設環(huán)境時應選擇無安全隱患的家具物品、器械設施，并關注圍合界面的形式和材質。

2、環(huán)境適應性

孤獨癥兒童具有個體差異性，為滿足每個兒童的教育和康復訓練需求，創(chuàng)設環(huán)境時應豐富功能用房及器械設施的類型，并保證場地面積充裕。

3、環(huán)境穩(wěn)定性

患兒存在重復刻板行為，不喜歡突然的改變。為便于孤獨癥兒童理解區(qū)域功能，保持良好的適應狀態(tài)，在環(huán)境創(chuàng)設后，應保持一段時間的相對穩(wěn)定。

4、環(huán)境結構化

為幫助患兒理解教學活動及其與環(huán)境的關系，降低焦慮感，培養(yǎng)獨立性，創(chuàng)設環(huán)境時宜劃定清晰邊界并使用視覺化日程表。

5、環(huán)境簡潔化

為避免孤獨癥兒童由于聽覺、視覺等感覺異常而產生應激行為，創(chuàng)設環(huán)境時應保證環(huán)境整潔有序，并注意調節(jié)聲光熱等物理環(huán)境。

二、創(chuàng)設友好環(huán)境要實現室內環(huán)境的結構化

1、各活動區(qū)域間劃定清晰邊界

邊界包括實體邊界和視覺邊界，前者主要指硬質的墻體、書柜或軟質的幕簾、屏風；后者主要指地板和頂棚上的材質、圖案及色彩。邊界的形式宜根據具體活動類型進行適應性調整。

2、采用視覺化日程表

視覺化日程表通過文字、照片、圖像等形式標明課程和活動的內容與時間，幫助孤獨癥兒童發(fā)展對時間的理解能力，促進其對變化的預測。需注意的是，視覺化日程表的形式、張貼位置需要考慮孩子的特征、喜好和發(fā)展需要。

3、避免隨意變動

劃定清晰邊界、制定視覺化日程表后宜維持一段時間的穩(wěn)定，有助于孩子理解和保持適應狀態(tài)。

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