日前，寧德市福樂(lè)家園里彌漫著陣陣飯香，在志愿者老師的指導(dǎo)下，包括自閉癥在內(nèi)的多名心智障礙青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)烹飪實(shí)踐課程，洗菜、切菜、倒油、翻炒、出鍋……雖然反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作緩慢，但是他們學(xué)得格外認(rèn)真。 寧德...

感知覺(jué)問(wèn)題是自閉癥兒童的常見(jiàn)癥狀。 DSM-V中將感知覺(jué)異常作為一項(xiàng)新增的診斷標(biāo)準(zhǔn)，置于核心癥狀之一的“重復(fù)、刻板的行為”之下。自閉癥兒童存在感覺(jué)異常的情況很普遍，并且多見(jiàn)于不尋常的感官興趣，這提示家長(zhǎng)和...

自閉癥兒童隨班就讀品質(zhì)的影響因素包括以下兩方面： 一、隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響因素 研究表明，教學(xué)支持、心理環(huán)境支持和專業(yè)支持可以正向預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)。說(shuō)明對(duì)于隨班就讀的教師而言，調(diào)整學(xué)校環(huán)境、...

11月11日，由高等教育出版社出版的《綜合集成醫(yī)學(xué)兒童孤獨(dú)癥健康管理理論與實(shí)踐》一書(shū)的首發(fā)活動(dòng)在京舉行。 據(jù)悉，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)綜合集成醫(yī)學(xué)教育專委會(huì)理事長(zhǎng)于曉彤、中國(guó)系統(tǒng)科學(xué)家于景元以及疼痛學(xué)科專家崔...

共同注意缺失是自閉癥兒童的癥狀之一。 共同注意是幼兒早期社會(huì)認(rèn)知發(fā)展中的一種協(xié)調(diào)性注意能力，是指?jìng)€(gè)體借助手指指向、眼神等與他人共同關(guān)注二者之外的某一物體或者事件，共同注意是互動(dòng)和社交的基礎(chǔ)，一般在1...

目前，自閉癥學(xué)生的融合教育仍有許多待克服的困難。教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題行為經(jīng)常不知道如何應(yīng)對(duì)和處理。 國(guó)內(nèi)許多研究指出，融合教育的困境為普通教師的特教知能欠缺、不知如何處理特殊學(xué)生行為問(wèn)題、難以兼顧特殊...

日前，2023廣州大學(xué)孤獨(dú)癥國(guó)際論壇暨廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)年會(huì)召開(kāi)，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者呼吁“星星的孩子”亟待重新被認(rèn)識(shí)，包括診斷、干預(yù)方式、就業(yè)等。 本次論壇由廣東省孤獨(dú)癥康復(fù)教育協(xié)會(huì)和廣州大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)...

語(yǔ)言理解困難，是自閉癥兒童的癥狀之一。 對(duì)于自閉癥患者言語(yǔ)能力的認(rèn)識(shí)，不能單純從語(yǔ)言習(xí)得遲緩或發(fā)展不足的角度思考，實(shí)質(zhì)上是他們與正常發(fā)展人群的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同，無(wú)法進(jìn)入普通人的概念系統(tǒng)，因此在語(yǔ)言的...

自閉癥學(xué)生為什么難以適應(yīng)融合學(xué)校？主要有以下三個(gè)原因： 1、限制帶來(lái)的限制：包括認(rèn)知能力落后造成學(xué)習(xí)困難；有互動(dòng)需求卻缺乏適當(dāng)?shù)姆绞剿杂绊懓嗉?jí)人際關(guān)系；分心與沖動(dòng)的行為特質(zhì)影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)并對(duì)團(tuán)體造成...

由上海市浦東新區(qū)民政局主辦、上海浦東新區(qū)華福社會(huì)服務(wù)發(fā)展中心承辦的“星星港灣”項(xiàng)目，面向孤獨(dú)癥家庭提供免費(fèi)的家庭教育支持服務(wù)。 對(duì)于孤獨(dú)癥患者及家庭而言，家庭教育訓(xùn)練十分重要，家庭教育訓(xùn)練和干預(yù)能夠?yàn)?..

重復(fù)刻板行為是自閉癥兒童的核心缺陷之一，是指患兒表現(xiàn)出的一系列頻率較高、無(wú)明顯目的和意義的行為，還包括興趣狹窄，很難接受事物的改變等。 重復(fù)刻板行為嚴(yán)重影響自閉癥兒童的社會(huì)融合和社會(huì)技能的習(xí)得，影響...

二、建立合理期望 孩子既需要界限，也需要充滿愛(ài)意的正面關(guān)注。缺乏任何一樣都會(huì)阻礙成長(zhǎng)。挑戰(zhàn)越大，這句話就越顯得重要。在期望值合理、家長(zhǎng)能夠堅(jiān)持的情況下，自閉癥兒童的進(jìn)步通常比較大。反過(guò)來(lái)，不現(xiàn)實(shí)的期...