兒童自閉癥的成因是什么呢？截至目前，人們對自閉癥的致病機制尚未完全闡明。但從總體上講，自閉癥是由遺傳因素、環(huán)境因素、孕期的影響等共同作用引起的。 一、遺傳因素 對自閉癥患者的雙生子和家庭成員的研究表...

為了積極響應廣東婦女兒童十件民生實事之一——關愛孤獨癥兒童家庭的號召。2月，佛山市禪城區(qū)婦聯舉辦“春蕾計劃·夢想未來”禪城區(qū)兒童手繪巖板畫活動，為200戶親子家庭提供了一個充滿愛與希望的創(chuàng)作平臺。 為將這份...

二、重視臨床工作的需要 DSM-V改變診斷標準的原因之一，是有些地方不為病患提供特殊服務，或提供的服務少于被診斷為自閉癥者。我們以往可能把較多的精力放在將患者歸類到某個亞類中，而沒有意識到這可能不是臨床...

美國自閉癥教育的發(fā)展趨勢是怎樣的呢？ 在美國，有三個主要因素影響自閉癥兒童的發(fā)展趨勢：第一是政策，政策關注的方向，能夠成為研究熱點；第二是資助團體，包括國家與民間的基金會；第三為人民的需求，國家的納...

2024年4月25日晚上，一場特別的慈善晚宴在上海靜安久光百貨二樓中廳舉行。這場晚宴不僅是一場美妝的盛會，更是一次對自閉癥群體的深情關注。 本次晚宴將2024上海國際美妝節(jié)推向慈善與美麗“讓我年近百歲的草爺爺協...

四、學術性向測驗 雖然智力測驗有時也被稱為學術性向測驗，不過二者仍有區(qū)別，前者通常用以評估一般的或綜合的認知功能，且盡可能不涉及學校的學科領域課程；后者，則主要在于評估自閉癥學生的學科領域學習潛能，...

自閉癥兒童的正式評估工具有哪些呢？ 所謂正式的評估工具，指的是標準化的、常模參照的評估工具，此種評估工具，可將評估結果化成各種標準分數或常模分數，以了解受試者在團體中的相對地位，測驗所得分數的意義亦...

“階梯式服務”將自閉癥學生分配到不同的教育體制后，雖宣稱有連續(xù)性的安置模式，但事實上卻使得他們有不均等的教育機會，根本很少有機會改變安置情況。一旦學生被納入特殊教育體系，影響的是他整個人所能得到的資...

自閉癥融合教育源起于本來隔離于普通教育之外的特殊教育。而特殊教育本身是因普通教育無法滿足特殊學生的教育需要，故借由特殊教育將殘障學生由普通教育中分隔出來，在專門機構施行特殊教育。 然而，這樣以隔離的...

三、神經生理因素 近年來，腦結構和功能異常等神經生理因素在自閉癥的致病原因中占據了越來越重要的地位，也得到了相關研究的證實。該類研究通過腦電圖（EEG）和腦功能成像（fMRI）進行，取得了一些重要的結論： ...

雖然自閉癥的病因得到了不同研究領域的高度關注，但至今未有明確的結論。 整體來看，對于自閉癥病因的探討大致經歷了以下幾個階段：20世紀50-60年代，自閉癥被認為是一種心理異常，與父母不當的教養(yǎng)方式密切相關...

日前，“醫(yī)路同行·童心彩繪”關愛自閉癥兒童繪畫活動在在湖北省婦幼保健院光谷院區(qū)舉辦。 此次活動主要面向“星星的孩子”開展，由湖北省慈善總會“醫(yī)路同行”項目辦聯合省婦幼保健院、武漢民政職業(yè)學院藝術設計學院共...