在自閉癥兒童語言訓(xùn)練中，命名和交互式語言的學(xué)習(xí)是兩項重要內(nèi)容，具體如下： 一、命名的訓(xùn)練 命名技能是語言干預(yù)課程中非常核心的內(nèi)容，學(xué)習(xí)對物品、動作、物品屬性、介詞關(guān)系、事件等的命名，目的是讓自閉癥兒...

時間延遲和視頻示范，是兩種輕度自閉癥兒童語言溝通訓(xùn)練方法，具體如下： 三、時間延遲 時間延遲常用以在教學(xué)活動中系統(tǒng)地削弱所使用的輔助，家長、教師和專業(yè)人員都可在自然環(huán)境中實施，經(jīng)常會與輔助策略結(jié)合使...

自然語言范式是一種輕度自閉癥兒童語言溝通訓(xùn)練方法。 自然語言范式是關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練的前身，主要通過與兒童的自然交往和互動對自閉癥兒童進(jìn)行溝通訓(xùn)練。研究發(fā)現(xiàn)，自然語言范式還對自閉癥兒童的其他領(lǐng)域產(chǎn)生了較好...

在自閉癥兒童的早期診斷中，語言發(fā)展是一個重要的指標(biāo)，然而僅有50%左右的患兒將語言作為溝通的首選方式。目前對輕度自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練，主要包括語言行為法、自然語言范式、時間延遲以及視頻示范等方法。 一...

提要求是自閉癥兒童語言訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。 為自閉癥兒童設(shè)計的課程中，要求訓(xùn)練應(yīng)是首要且相當(dāng)重要的部分。要求可直接滿足孩子的需要，是孩子學(xué)習(xí)與人溝通的一項基本技能，對早期語言發(fā)展非常重要，因此在語言...

在自閉癥兒童語言訓(xùn)練中，如何教孩子輪流提問呢？ 孩子往往充滿好奇心，對周圍的世界總是感到好奇。通常，大概從兩歲半開始，普通孩子會開始提問以滿足自己的好奇心。如果自閉癥兒童在學(xué)習(xí)提問方面需要輔助的話，...

如何利用直接教學(xué)教導(dǎo)自閉癥兒童仿說呢？ 當(dāng)“星星的孩子”建構(gòu)起了初步的學(xué)習(xí)能力（如安坐、等待、歸還強(qiáng)化物等技能），直接教學(xué)將幫助孩子更為高效地學(xué)習(xí)新的技能，此時將仿說練習(xí)從游戲場景中切換到直接教學(xué)場景...

如何在游戲中教自閉癥兒童仿說呢？ 除了身體互動游戲，秋千、蹺蹺板這些運動類的游戲也能增加自閉癥兒童的發(fā)音量，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)口語的興趣。例如，在玩秋千的場景下，當(dāng)孩子坐在秋千上時，推秋千的老師在推的時候...

如何在游戲中教自閉癥兒童仿說呢？ 教師在觀察中會發(fā)現(xiàn)，很多“星星的孩子”一語不發(fā)，甚至牙關(guān)緊閉，他們通常在著急或者有需求時，才會咿咿呀呀地發(fā)出一些語言，而這些語言卻并不被成人所“珍惜”，大人甚至?xí)霖?zé)自...

如何使用仿說策略提高自閉癥兒童的對話技能？ 對話溝通是一個綜合性技能。有時教師會覺得無從教起，但在實際生活中，交互式語言隨處可見。例如孩子接唱也是一種對話形式，當(dāng)聽到教師唱起“一閃一閃亮晶晶，滿天都...

如何使用仿說策略提高自閉癥兒童的對話技能呢？ 對話是一種更為復(fù)雜的溝通技能，也就是生活中常見的一問一答式的溝通，與他人談天說地。例如，一個講者首先開啟了話題，作為聽者的人隨即也進(jìn)行了語言回應(yīng)，二者之...

如何使用仿說策略教自閉癥兒童提要求？ 提要求通常被認(rèn)為是兒童最重要的、且應(yīng)該首先學(xué)習(xí)的一種語言操作。提要求是指說者能夠向他人表達(dá)出他想要的，即聽者能夠通過說者的行為了解到他想要什么，并根據(jù)他的要求給...