三、拒絕進入廁所或不肯坐在廁板上 原因一：聽覺信息處理失調和認知能力較弱 部分自閉癥兒童對聲音（如沖馬桶、使用吹風機的聲音等）過于敏感。 處理方法一： 1、讓孩子佩戴音樂耳機進入廁所。 2、讓孩子操控廁所...

自閉癥兒童如廁的困難和干預方法分別有哪些呢？ 一、不能主動表達如廁需要 原因一：感覺信息處理失調和認知較弱 自閉癥兒童對皮膚處決的敏感度較遲緩，即使遺便或遺尿后，也沒有太大反應。 處理方法一： 1、在日...

自閉癥兒童共讀干預的理論基礎是什么呢？ “由互動到獨立讀寫”模型為促進發(fā)育障礙和交流能力嚴重受損兒童的讀寫發(fā)展提供了一個概念框架模型，其內容包括： 1、注重給自閉癥兒童提供機會，以及支持和幫助他們發(fā)展和...

如何教自閉癥兒童延續(xù)大人的行為？我們可以通過以下幾個游戲進行： 一、合作建筑 首先確保周圍沒有自閉癥兒童喜愛玩、看或觸摸的東西，讓孩子看著連扣積木，家長或老師把連扣積木搭成簡單形狀，把它交給孩子，任...

自閉癥兒童共讀干預為什么有效？以共讀為基礎的干預之所以對患兒表現出比較穩(wěn)定的效果，可能包括以下原因： 一、干預場景自然 共讀活動，尤其是親子共讀是家庭親子互動的常見形式。一些干預方案是家長作為干預者...

在社交訓練中，如何教會自閉癥兒童以特定的方式延續(xù)大人的行為呢？可以通過以下幾個小游戲進行： 1、清潔先鋒 與自閉癥兒童的眼神接觸，讓孩子專注在一只叉子上，在孩子面前示范把叉子簡單沖洗，然后把叉子和一小...

以共讀為基礎的自閉癥兒童干預機制和流程是怎樣的呢？ 一、自閉癥兒童的共讀干預機制 與正常發(fā)育的兒童相比，自閉癥兒童在早期語言和讀寫技能發(fā)展上是滯后的。研究表明，這些孩子在語言理解、表達交流和文字概念...

系紐扣不僅可以提高自閉癥兒童的手眼協調能力，還可以提升他們的認知和生活自理能力，訓練內容具體包括： 一、認識紐扣及提升手眼協調能力——把紐扣穿過紐門 1、神秘錢箱 家長或老師預先在小盒子的頂部和左右兩邊...

如何教自閉癥孩子理解交通工具名稱？前提是孩子能對別人的話語有反應，明白情景中物品的用途和關系。 一、訓練用具： 幾個交通工具模型、交通工具圖片、畫有方格的紙卡、完成籃、“結束”提示卡。 二、注意事項： 1...

如何通過對話式閱讀對自閉癥兒童干預訓練？ 國外的專家提出了“對話式閱讀”這個概念，特指在圖畫書閱讀的情境中，基于使用語言、反饋和適宜的支持來促進親子互動的一種特定技術，旨在與書本互動的過程中，逐步使自...

小肌肉訓練即精細動作技巧訓練，又稱為手功能訓練或手部技巧訓練。對自閉癥兒童來說，小肌肉訓練十分重要。 一、小肌肉訓練的意義 小肌肉（手功能、精細動作技巧）是指自閉癥兒童憑借手及手指等部位的小肌肉或小...

如何教自閉癥兒童與人合作？學習重點是延續(xù)他人的行為；前提是孩子能與家長或老師有眼神接觸；能與大人在同一時間一起注意教材，即有互聯專注的表現。 自閉癥兒童的困難是不能留意別人的行為，不能明白別人行為的...