洗手是生活自理訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，那么，教自閉癥孩子洗手的分解步驟是怎樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)案例： 小明是一個(gè)16歲的自閉癥男孩，被診斷為廣泛性發(fā)育障礙（PDD），認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力均較強(qiáng)，可以與他人進(jìn)行...

如何訓(xùn)練自閉癥兒童的變通能力？下面十幾個(gè)具體案例，適用于具備一定認(rèn)知能力的高功能自閉癥兒童： 一、題目：輪船快沉沒(méi)了，哪些東西可以救你？ 要求：舉出四件物品分，十件100分。 當(dāng)然是可以浮的物品，或是有...

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行行為塑造，需要把握以下幾個(gè)原則： 1、將標(biāo)準(zhǔn)以小幅度逐提升，以確保孩子總是有機(jī)會(huì)獲得強(qiáng)化。 2、每次塑造任何行為的一個(gè)方面即可，不要同時(shí)按照兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)塑造行為。 3、在...

模仿是自閉癥兒童學(xué)習(xí)一切技能的基石，下面是兩個(gè)低齡自閉癥兒童模仿訓(xùn)練案例： 自閉癥兒童模仿訓(xùn)練案例一： 一、萌萌：連續(xù)動(dòng)作模仿 二、個(gè)案姓名：萌萌 三、個(gè)案情況：男孩，2歲半，診斷為自閉癥傾向，入學(xué)評(píng)估...

許多家長(zhǎng)咨詢：自閉癥早期訓(xùn)練應(yīng)該從幾歲開(kāi)始？ 自閉癥早期訓(xùn)練（或早期教育）分為兩個(gè)階段：早期干預(yù)和學(xué)前教育。它們都屬于特殊教育范疇。特殊教育是指針對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的教育。以前，這類(lèi)孩子只是在學(xué)...

在自閉癥干預(yù)訓(xùn)練之前，常會(huì)用到功能性行為分析。那么，為什么要進(jìn)行功能性行為分析？操作步驟是什么樣的呢？ 通過(guò)從自閉癥孩子的角度來(lái)研究行為，更好地理解該行為的作用或目的，以便于我們知道該教孩子做什么來(lái)...

自閉癥兒童主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練方法是怎樣的呢？ 主動(dòng)表達(dá)是指在自閉癥兒童有需求出現(xiàn)時(shí)，在別人不提示的情況下，把需求向別人表示出來(lái)。在訓(xùn)練自閉癥兒童主動(dòng)表達(dá)時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題： 1、把握孩子在生活中的各種需求...

許多家長(zhǎng)咨詢：自閉癥早期訓(xùn)練應(yīng)該從幾歲開(kāi)始？ 自閉癥早期訓(xùn)練（或早期教育）分為兩個(gè)階段：早期干預(yù)和學(xué)前教育。它們都屬于特殊教育范疇。特殊教育是指針對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的教育。以前，這類(lèi)孩子只是在學(xué)...

自閉癥兒童行為塑造時(shí)，可以從以下五個(gè)行為的不同向度著手： 1、行為的形態(tài) 即行為的外在表現(xiàn)形式，改變肢體上的移動(dòng)，比如塑造口型模仿行為、穿衣服的行為等。 2、行為發(fā)生的頻率 即單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)的數(shù)量，比如...

自閉癥兒童的行為塑造策略和注意事項(xiàng)是什么呢？ 行為塑造策略在教導(dǎo)新行為時(shí)，使用的是正向鼓勵(lì)方法，只要自閉癥兒童做出的反應(yīng)逐步接近終點(diǎn)行為，即這個(gè)行為比之前的行為更接近最終目標(biāo)時(shí)，就給予孩子強(qiáng)化。而沒(méi)...

要讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。那么，如何激發(fā)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣呢？ 一、游戲活動(dòng) 自閉癥兒童游戲行為水平的高低，影響了語(yǔ)言的發(fā)展。在游戲中，家長(zhǎng)和老師可以用游戲的口吻介入...

自閉癥兒童的行為塑造法對(duì)于康復(fù)治療十分重要。 行為塑造是指系統(tǒng)地使用區(qū)別性強(qiáng)化，使自閉癥兒童的反應(yīng)逐步接近終點(diǎn)行為，以最終建立新行為的過(guò)程，是在日常情境中幫助孩子發(fā)展新行為時(shí)較常使用的教學(xué)策略，適用...