
教自閉癥孩子洗手的分解步驟
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洗手是生活自理訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容,那么,教自閉癥孩子洗手的分解步驟是怎樣的呢?我們來(lái)看一個(gè)案例: 小明是一個(gè)16歲的自閉癥男孩,被診斷為廣泛性發(fā)育障礙(PDD),認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力均較強(qiáng),可以與他人進(jìn)行...
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國(guó)內(nèi)外各種自閉癥(孤獨(dú)癥)康復(fù)訓(xùn)練方法,包括對(duì)語(yǔ)言、注意力、認(rèn)知理解、情緒行為、生活自理、社交能力、粗大和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練。
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洗手是生活自理訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容,那么,教自閉癥孩子洗手的分解步驟是怎樣的呢?我們來(lái)看一個(gè)案例: 小明是一個(gè)16歲的自閉癥男孩,被診斷為廣泛性發(fā)育障礙(PDD),認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力均較強(qiáng),可以與他人進(jìn)行...
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如何訓(xùn)練自閉癥兒童的變通能力?下面十幾個(gè)具體案例,適用于具備一定認(rèn)知能力的高功能自閉癥兒童: 一、題目:輪船快沉沒(méi)了,哪些東西可以救你? 要求:舉出四件物品分,十件100分。 當(dāng)然是可以浮的物品,或是有...
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在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中,對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行行為塑造,需要把握以下幾個(gè)原則: 1、將標(biāo)準(zhǔn)以小幅度逐提升,以確保孩子總是有機(jī)會(huì)獲得強(qiáng)化。 2、每次塑造任何行為的一個(gè)方面即可,不要同時(shí)按照兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)塑造行為。 3、在...
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模仿是自閉癥兒童學(xué)習(xí)一切技能的基石,下面是兩個(gè)低齡自閉癥兒童模仿訓(xùn)練案例: 自閉癥兒童模仿訓(xùn)練案例一: 一、萌萌:連續(xù)動(dòng)作模仿 二、個(gè)案姓名:萌萌 三、個(gè)案情況:男孩,2歲半,診斷為自閉癥傾向,入學(xué)評(píng)估...
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許多家長(zhǎng)咨詢:自閉癥早期訓(xùn)練應(yīng)該從幾歲開(kāi)始? 自閉癥早期訓(xùn)練(或早期教育)分為兩個(gè)階段:早期干預(yù)和學(xué)前教育。它們都屬于特殊教育范疇。特殊教育是指針對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的教育。以前,這類(lèi)孩子只是在學(xué)...
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在自閉癥干預(yù)訓(xùn)練之前,常會(huì)用到功能性行為分析。那么,為什么要進(jìn)行功能性行為分析?操作步驟是什么樣的呢? 通過(guò)從自閉癥孩子的角度來(lái)研究行為,更好地理解該行為的作用或目的,以便于我們知道該教孩子做什么來(lái)...
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自閉癥兒童主動(dòng)表達(dá)的訓(xùn)練方法是怎樣的呢? 主動(dòng)表達(dá)是指在自閉癥兒童有需求出現(xiàn)時(shí),在別人不提示的情況下,把需求向別人表示出來(lái)。在訓(xùn)練自閉癥兒童主動(dòng)表達(dá)時(shí),應(yīng)注意以下問(wèn)題: 1、把握孩子在生活中的各種需求...
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許多家長(zhǎng)咨詢:自閉癥早期訓(xùn)練應(yīng)該從幾歲開(kāi)始? 自閉癥早期訓(xùn)練(或早期教育)分為兩個(gè)階段:早期干預(yù)和學(xué)前教育。它們都屬于特殊教育范疇。特殊教育是指針對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行的教育。以前,這類(lèi)孩子只是在學(xué)...
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自閉癥兒童行為塑造時(shí),可以從以下五個(gè)行為的不同向度著手: 1、行為的形態(tài) 即行為的外在表現(xiàn)形式,改變肢體上的移動(dòng),比如塑造口型模仿行為、穿衣服的行為等。 2、行為發(fā)生的頻率 即單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)的數(shù)量,比如...
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自閉癥兒童的行為塑造策略和注意事項(xiàng)是什么呢? 行為塑造策略在教導(dǎo)新行為時(shí),使用的是正向鼓勵(lì)方法,只要自閉癥兒童做出的反應(yīng)逐步接近終點(diǎn)行為,即這個(gè)行為比之前的行為更接近最終目標(biāo)時(shí),就給予孩子強(qiáng)化。而沒(méi)...
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要讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言,首先要培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。那么,如何激發(fā)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣呢? 一、游戲活動(dòng) 自閉癥兒童游戲行為水平的高低,影響了語(yǔ)言的發(fā)展。在游戲中,家長(zhǎng)和老師可以用游戲的口吻介入...
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自閉癥兒童的行為塑造法對(duì)于康復(fù)治療十分重要。 行為塑造是指系統(tǒng)地使用區(qū)別性強(qiáng)化,使自閉癥兒童的反應(yīng)逐步接近終點(diǎn)行為,以最終建立新行為的過(guò)程,是在日常情境中幫助孩子發(fā)展新行為時(shí)較常使用的教學(xué)策略,適用...