注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，是否能幾種注意力，直接影響自閉癥孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等方面的身心發(fā)展。“星星的孩子”天性活潑好動(dòng)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間專注于一件事情，為了幫助他們更好的學(xué)習(xí)和提升，我們要著...

用勺子筷子吃飯不但可以鍛煉自閉癥兒童的生活自理能力，還能提升精細(xì)動(dòng)作能力。那么，怎樣教自閉癥孩子用勺子和筷子吃飯呢？ 教自閉癥孩子用勺子吃飯 1、適合年齡：1-2歲 2、功能領(lǐng)域：抓握、操作 3、操作過(guò)程： ...

自閉癥兒童認(rèn)知順序和訓(xùn)練過(guò)程如下： 1、顏色視覺(jué)訓(xùn)練： 黃—紅—綠—藍(lán)—紫—橙，混合色一定要給予明確命名。自閉癥兒童正確認(rèn)識(shí)顏色的指標(biāo)有三個(gè)：配對(duì)—指認(rèn)—命名。 2、整體知覺(jué)和部分知覺(jué)訓(xùn)練： 先訓(xùn)練自閉癥兒童認(rèn)...

自閉癥兒童的精細(xì)動(dòng)作和生活自理能力不佳，需要我們加以訓(xùn)練。下面是針對(duì)不同年齡段的自閉癥扣扣子教案。 自閉癥扣扣子教案之一：2-3歲 1、訓(xùn)練目標(biāo)：在簡(jiǎn)單的扣子板上把一個(gè)大的扣子扣上 2、訓(xùn)練材料：卡紙板，...

自閉癥兒童由于溝通性障礙和社會(huì)性互動(dòng)障礙，常會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題行為，這是家長(zhǎng)和老師常遇到的挑戰(zhàn)。而一種國(guó)外常用的干預(yù)方法一一問(wèn)題行為的功能評(píng)估提供了解決方案。 行為功能評(píng)估通過(guò)收集問(wèn)題行為的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)地...

要想提升自閉癥兒童的語(yǔ)言，需要遵循一定的訓(xùn)練原則和方法，具體如下： 自閉癥語(yǔ)言訓(xùn)練的原則 1、在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用 2、示范與模仿相結(jié)合 3、循序漸進(jìn) 4、先發(fā)展理解性語(yǔ)言，再發(fā)展表達(dá)性語(yǔ)言 5、精選語(yǔ)...

社會(huì)交往障礙是自閉癥的核心障礙，社交能力的缺陷也是自閉癥的根本問(wèn)題。因此，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行社會(huì)交往訓(xùn)練，對(duì)于減輕自閉癥的癥狀有著至關(guān)重要的作用。 自閉癥兒童的社會(huì)交往障礙主要是指社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)交往技...

掌握高級(jí)階段社交能力的自閉癥兒童，成年后將會(huì)有什么樣的的生活學(xué)習(xí)和工作能力呢？ 我們可以懷著樂(lè)觀期待的心態(tài)。也許自閉癥患者可能還有許多交流缺陷，最終結(jié)果還要結(jié)合患者的認(rèn)知能力和情緒情感方面的能力來(lái)共...

自閉癥兒童社交訓(xùn)練的高級(jí)階段目標(biāo)包括： 1、形成非功利性的社交能力 盡管非功利性社交不是高尚的利他行為，但卻是符合社會(huì)倫理道德風(fēng)俗的社交行為，與一個(gè)人直接付諸感官的需求不太相同。這些交往從低到高，要求...

自閉癥兒童社交訓(xùn)練的中級(jí)階段目標(biāo)包括： 1、依從指令行事 比如自閉癥兒童聽(tīng)從媽媽的指令指認(rèn)自己和他人的五官；指認(rèn)物品指認(rèn)圖片中的動(dòng)物、水果、大小、形狀、顏色等；根據(jù)指令去幫助爸爸把物品拿過(guò)來(lái)，扔垃圾等...

4、學(xué)會(huì)共同注意、對(duì)視、參照、同步、協(xié)調(diào) 生活中的很多社交情景都是自閉癥兒童學(xué)習(xí)和體現(xiàn)這種能力的好機(jī)會(huì)，比如爸爸和孩子在客廳玩要，這時(shí)媽媽從回家了。爸爸應(yīng)用手指指向媽媽，甚至扶起孩子的頭，朝向事情發(fā)...

社交技能訓(xùn)練，正常兒童來(lái)說(shuō)，是自發(fā)的、自然而輕易就能習(xí)得的，但對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)卻非常困難。自閉癥兒童需要重新學(xué)習(xí)社交規(guī)則、練習(xí)社交技能，才能在正常人的世界里進(jìn)行普通的社交生活。 那么，自閉癥兒童在...