三、日常演練 安全知識(shí)介紹除了有專門的課程教授外，在日常生活場(chǎng)景中也可以進(jìn)行安全教育。把安全教育貫穿于日常生活中，同時(shí)也可以通過游戲進(jìn)行安全演練。例如教師可以先帶自閉癥學(xué)生到街上了解交警的工作，實(shí)地...

自閉癥學(xué)校的安全教育方法是怎樣的呢？ 自閉癥學(xué)生所在的班級(jí)管理，除了普通班級(jí)的日常管理內(nèi)容外，還有區(qū)別普通班級(jí)日常管理的相關(guān)內(nèi)容，比如安全教育。首先，自閉癥兒童意外事故易發(fā)率高于一般兒童，因其缺陷的...

自閉癥融合教育的心理環(huán)境建設(shè)需要接納性氛圍。 校園良好的氛圍對(duì)形成學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)也是非常重要的。正向的心理氛圍不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更為重要的是影響學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)行為的學(xué)習(xí)。班級(jí)氛圍...

三、考慮表現(xiàn)形式及內(nèi)容 確定各項(xiàng)目后，教師要考慮各項(xiàng)目的表現(xiàn)形式及內(nèi)容，比如，具體有哪幾條條款，條款依序排列，打印后公布上墻。又比如，按天氣預(yù)報(bào)圖，將各種天氣圖示分布成圓盤，圓盤中心做一根指針，針尖...

自閉癥學(xué)校的教室空間環(huán)境是怎樣的呢？ 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主場(chǎng)所，是師生共用的空間，特指室內(nèi)空間。首先要符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，干凈、整潔，即“窗明幾凈”，如教室、門窗的朝向、面積、采光、空氣流通、課桌的高...

自閉癥融合教育的心理環(huán)境建設(shè)需要教師的關(guān)注。 建立平等參與的學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)下融合教育走向課堂深水區(qū)最關(guān)鍵的舉措。除了給自閉癥兒童創(chuàng)建必要的物理環(huán)境，營(yíng)造大融合的校園生態(tài)支持，更需要有一個(gè)民主平等的能為...

自閉癥兒童需要大融合生態(tài)。 李拉教授在《融合教育學(xué)》中提道：普通學(xué)校向融合學(xué)校的轉(zhuǎn)型是融合教育的應(yīng)然要求，也是普通學(xué)校自身變革的必然趨勢(shì)與方向。融合教育是更好的教育，融合學(xué)校是更好的學(xué)校，融合教師是...

自閉癥融合教育的基本價(jià)值觀包括： 一、平等： 平等是融合教育的首要價(jià)值觀，也是融合教育價(jià)值觀體系中最根本、最核心的部分。對(duì)平等的價(jià)值追求，貫穿于融合教育的產(chǎn)生與發(fā)展過程中。它是我們面對(duì)自閉癥人群時(shí)最...

三、義務(wù)教育學(xué)校課程 過去福建省自閉癥兒童大多數(shù)在培智學(xué)校的班級(jí)就讀?，F(xiàn)在有些地方開始成立自閉癥兒童班級(jí)，有些地方開始建立自閉癥兒童學(xué)校。自閉癥兒童教育的課程設(shè)置，各地方主要是在參考培智學(xué)校課程設(shè)置...

自閉癥學(xué)校教育的課程主要參考國(guó)內(nèi)外自閉癥兒童教育與訓(xùn)練的課程，如世界著名的自閉癥教育課程：美國(guó)洛瓦斯（Lovaas）研發(fā)的以行為學(xué)派為基礎(chǔ)的教育課程和北卡羅來(lái)納大學(xué)夏陪樂（Schopler）研發(fā)的自閉癥及有溝通...

自閉癥學(xué)校教學(xué)原則包括以下幾方面： 一、安全性原則 自閉癥兒童學(xué)習(xí)的環(huán)境一定是安全的環(huán)境，安全的環(huán)境可以讓家長(zhǎng)放心，讓教師放心。安全不僅包括身體方面的安全，還包括孩子成長(zhǎng)過程中的心理安全。由于患兒自...

自閉癥兒童特殊教育的原則是根據(jù)特殊教育的目的、規(guī)律而提出的指導(dǎo)特殊教育工作的基本要求。特殊教育除了應(yīng)當(dāng)遵循普通教育的一般原則外，還應(yīng)當(dāng)貫徹補(bǔ)償教育、早期教育、個(gè)別化教育和系統(tǒng)教育等原則。 一、補(bǔ)償性...