在自閉癥兒童的特殊教育中，資源教室方案是一種復(fù)雜而又具有調(diào)適性的教育措施，在實(shí)踐中因側(cè)重點(diǎn)不同而呈現(xiàn)出多種類型。 一、服務(wù)學(xué)生的障礙類別角度：單一類別、跨類別及不分類 單一類別是指資源教室方案只固定...

泉州有一家不同尋常的菜鳥驛站，15名快遞員全是自閉癥青年，年齡在17-28歲。這家菜鳥驛站的創(chuàng)辦者陳美蓉今年50歲，是一對雙胞胎自閉癥孩子的母親。 “考慮到自閉癥孩子終究有一天需要獨(dú)立生活和面對社會，我想為他...

盡管由于認(rèn)知障礙，絕大多數(shù)自閉癥孩子都不可能念大學(xué)，但確實(shí)有少量的幸運(yùn)兒，尤其是一些高功能自閉癥患者。那么，美國自閉癥孩子如何接受高等教育呢？ 高中后的住宿和教育項(xiàng)目并不會在自閉癥孩子高中畢業(yè)后自動...

成年自閉癥患者的就業(yè)形式和影響因素是怎樣的呢？ 一、就業(yè)形式： 1、競爭性就業(yè)：這是一份全職或兼職的工作，不提供長期的額外支持。 2、支持性就業(yè)：包括在競爭性崗位上工作，雇員可以獲得長期的支持。隨著時(shí)間...

大齡自閉癥孩子的教育安置是怎樣的呢？ 大齡自閉癥孩子的家長通常有著與低齡自閉癥孩子的家長完全不同的經(jīng)驗(yàn)，他們面對養(yǎng)育嚴(yán)重殘障孩子這一巨大挑戰(zhàn)的時(shí)間要長得多。多年來，他們一直試圖走出由治療方案、治療方...

許多家長都問：自閉癥孩子能上大學(xué)嗎？ 遺憾的回答是：對于高功能自閉癥孩子來說，他們的認(rèn)知能力不亞于普通人，上大學(xué)并不難。對于絕大多數(shù)中度和重度自閉癥孩子來說，別說上大學(xué)了，讀高中都很難。他們中有些人...

如何對自閉癥孩子進(jìn)行職業(yè)技能教學(xué)？ 隨著社會的發(fā)展和職業(yè)種類的豐富，給予自閉癥人群未來的選擇逐漸增加，患者需要在社會中逐漸學(xué)會獨(dú)立生活、自食其力，而非一直依賴于他人的幫助。因此，為了幫助自閉癥孩子能...

自閉癥轉(zhuǎn)銜服務(wù)中家長的角色是怎樣的呢？ 每個(gè)人的轉(zhuǎn)銜計(jì)劃看起來都不一樣，就像自閉癥孩子第一次確診時(shí)家長所制訂的獨(dú)特的治療計(jì)劃一樣。考慮以下三點(diǎn)，以確保轉(zhuǎn)銜計(jì)劃的個(gè)別適宜性：孩子的目標(biāo)是什么？轉(zhuǎn)銜團(tuán)隊(duì)...

如何明確自閉癥轉(zhuǎn)銜計(jì)劃的目標(biāo)？ 家長應(yīng)仔細(xì)考慮孩子的發(fā)展目標(biāo)，以及對孩子的期望：是獨(dú)立生活，還是終身學(xué)習(xí)但無須獨(dú)立？一些自閉癥青少年成年后可以成功地獨(dú)立生活，轉(zhuǎn)銜計(jì)劃可以包括實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的步驟。其他...

如何為自閉癥青少年制定轉(zhuǎn)銜計(jì)劃呢？ 高中在讀時(shí)和高中畢業(yè)后（就業(yè)或大學(xué)），特殊教育服務(wù)的目標(biāo)是為自閉癥孩子提供可遷移技能、勝任能力和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。因此，個(gè)別化教育計(jì)劃中的轉(zhuǎn)銜計(jì)劃應(yīng)該包括： 1、對孩子...

社會交流障礙是自閉癥兒童的核心障礙之一，在融合教育中，應(yīng)對其開展社會交流與社會適應(yīng)方面的個(gè)別干預(yù)和強(qiáng)化訓(xùn)練。 一、社會意識與社會認(rèn)知 社會思維系統(tǒng)發(fā)展的不完善使自閉癥兒童在學(xué)校和社會環(huán)境中，常常在分...

根據(jù)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)活動需要有的放矢地為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，包括結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境、高配比教師支持和個(gè)別化教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面。 一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境 所有的教學(xué)材料都應(yīng)該具備合適而顯眼的標(biāo)識，...