ABA治療自閉癥有什么后果？ 自20世紀(jì)60年代ABA應(yīng)用于自閉癥干預(yù)以來(lái)，有研究者回顧分析了發(fā)表于1964-1970年之間有關(guān)自閉癥領(lǐng)域的400多篇論著，并總結(jié)得出：ABA的技術(shù)可以幫助自閉癥患者學(xué)習(xí)特殊技能，與人溝通及...

自閉癥ABA訓(xùn)練中，分析孩子的行為時(shí)，要盡量具體。請(qǐng)記住：我們要分析的，是一個(gè)個(gè)行為，而不是一類行為。 請(qǐng)看下面的幾組詞，想一想哪些是“一個(gè)行為”，哪些是“一類行為”：發(fā)脾氣 拍墻 大聲叫喊 摔東西 自傷咬自...

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，我們要區(qū)分哪些行為是好行為，哪些行為是壞行為；我們要增加什么樣的行為，減少什么樣的行為。 這個(gè)問(wèn)題似乎不難回答，但在不少家長(zhǎng)身上都存在著誤區(qū)。一位媽媽在與另一位家長(zhǎng)交談，自閉癥孩...

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，行為不僅包括看得見(jiàn)、聽(tīng)得著的動(dòng)作、行動(dòng)（例如說(shuō)話、打球），還包括沒(méi)有發(fā)生的動(dòng)作、行動(dòng)或狀態(tài)。例如，對(duì)一個(gè)兩個(gè)月大的孩子來(lái)說(shuō)，我們可以說(shuō)他“不會(huì)說(shuō)話”，也可以說(shuō)他還沒(méi)有出現(xiàn)“言語(yǔ)行為”...

自閉癥應(yīng)用行為分析法ABA的兩大功能，是“滅火”和“爬樓梯”。 我們可以把自閉癥兒童的一切表現(xiàn)都理解為“行為”，大體上包括兩種。一種就是“好行為”，包括一切我們希望看到的，比如會(huì)打招呼，會(huì)和其他小朋友一起玩，...

PRT法通過(guò)訓(xùn)練自閉癥兒童存在問(wèn)題的關(guān)鍵領(lǐng)域，以應(yīng)對(duì)其心理和行為障礙。 PRT法的前期階段被稱作“自然語(yǔ)言教法”，主要目的是改善自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展能力。研究發(fā)現(xiàn)，PRT法不僅能提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能影...

自閉癥圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么呢？ 一、圖片交換溝通系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn) 1、不需要先決條件，例如模仿或注意（如眼神接觸），它們是自閉癥患者的缺陷，其訓(xùn)練比較耗時(shí)。由于圖片交換溝通系統(tǒng)（PE...

自閉癥回合教學(xué)DTT與自然干預(yù)策略哪個(gè)更好？ 家長(zhǎng)們想要幫助自閉癥孩子，是可以理解的。但是他們面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題是過(guò)分關(guān)注于回合教學(xué)（DTT），而不考慮其他有效的行為干預(yù)方法。 一些研究人員倡導(dǎo)回合教學(xué)（DTT）...

一些自閉癥兒童的家長(zhǎng)不接受回合教學(xué)法，具體存在哪些爭(zhēng)議呢？ 自閉癥行為主義干預(yù)并不意味著某種具體的治療形式，它有多種變式。其中有些是在早期行為治療形式局限性的基礎(chǔ)上直接發(fā)展而來(lái)的，另一些則是理論或哲...

ABA治療自閉癥的效果和作用如何呢？ 研究人員運(yùn)用應(yīng)用行為分析ABA方法對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計(jì)包括語(yǔ)言模仿、自理能力、社交技能、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作和認(rèn)知能力的個(gè)體化訓(xùn)練，通過(guò)自閉癥診斷量表發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)孩...

自閉癥強(qiáng)化物的含義和使用原則分別是什么呢？ 一、自閉癥強(qiáng)化物的含義 在行為矯正領(lǐng)域，強(qiáng)化指的是某種行為發(fā)生之后，所跟隨的結(jié)果能夠?qū)е聦?lái)該行為發(fā)生概率增加的過(guò)程。行為增加通常指行為的發(fā)生次數(shù)、持續(xù)時(shí)...

自閉癥強(qiáng)化物的類型有哪些？我們?cè)撊绾芜x擇呢？ 一、自閉癥強(qiáng)化物的類型 1、在教學(xué)使用過(guò)程中，根據(jù)強(qiáng)化物的特點(diǎn)可分為以下幾種類型： ⑴?食品強(qiáng)化物：如自閉癥兒童喜歡的糖餅干、薯片、小點(diǎn)心等。 ⑵?實(shí)物強(qiáng)化物：...