自閉癥社交障礙的第三個(gè)表現(xiàn)，是社交笨拙。

表現(xiàn)出社交笨拙的自閉癥兒童，通常有與人社交互動(dòng)的動(dòng)機(jī)，但因長(zhǎng)期缺乏社交技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致難以從當(dāng)前情景中尋找社交線索，理解當(dāng)前情景的社交意義，無(wú)法體察人情世故，無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己，而在人際交往方面遭遇挫折。

以下通過(guò)正常孩子和自閉癥兒童，在不同社交場(chǎng)合的表現(xiàn)舉例說(shuō)明自閉癥兒童常見的社交笨拙表現(xiàn)。

一、可能對(duì)成人較朋輩有反應(yīng)

1、社交場(chǎng)合：教師帶小朋友們到動(dòng)物園春游。

2、正常孩子的表現(xiàn)：跟其他同學(xué)們一起看動(dòng)物，一起給動(dòng)物喂食，大家有笑有鬧。

3、自閉癥兒童的表現(xiàn)：喜歡圍在教師身邊轉(zhuǎn)，覺(jué)得同學(xué)們不理解他，只有教師明白自己的想法，喜歡黏著教師，讓教師跟他玩。

二、反應(yīng)直接

1、社交場(chǎng)合：小朋友們?nèi)ス浠ㄊ校》贾钢圪u推位上的花朵說(shuō)，你看那朵小紅花多好看，我戴著會(huì)不會(huì)很漂亮？

2、正常孩子的表現(xiàn)：跟小芳說(shuō)，你戴著應(yīng)該很好看，我們問(wèn)一下那盆花賣多少錢？

3、自閉癥兒童的表現(xiàn)：聽了小芳的話，走過(guò)去推檔，摘下一朵小紅花，拿給小芳。

三、反應(yīng)被動(dòng)。

1、社交場(chǎng)合：過(guò)六一兒童節(jié)，教師為每個(gè)小朋友派發(fā)六一兒童節(jié)禮物。

2、正常孩子的表現(xiàn)：接過(guò)教師的禮物，跟教師說(shuō)謝謝。

3、自閉癥兒童的表現(xiàn)：接過(guò)教師的禮物，在旁邊班長(zhǎng)的提醒下，才說(shuō)謝謝教師。

四、不容易理解社交規(guī)矩，如輪流、等候，社交距離

1、社交場(chǎng)合：一群小朋友在一起玩跳棋游戲。

2、正常孩子的表現(xiàn)：等上一個(gè)小朋友下好，到自己回合才下棋。

3、自閉癥兒童的表現(xiàn)：看到一個(gè)很好的棋路，沒(méi)等別人下好，就直接拿起棋子下起來(lái)。

五、未能尋求適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ饫Щ驕p壓

1、社交場(chǎng)合：教師給大家布置了一個(gè)走迷宮的作業(yè)題。

2、正常孩子的表現(xiàn)：試了好久，都沒(méi)走出去，向小芳詢問(wèn)走迷官的方法。

3、自閉癥兒童的表現(xiàn)：試了好久，都沒(méi)走出去，很生氣地將作業(yè)題紙撕掉。

社交笨拙是自閉癥社交障礙的一個(gè)突出表現(xiàn)，但并不是自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)朋友們還是要帶孩子尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。