識別他人的情緒是自閉癥認知和社交訓練中的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣教自閉癥兒童識別情緒呢？

教自閉癥兒童識別情緒的目標：

1、教孩子識別各種情緒狀態(tài)

2、培養(yǎng)孩子設身處地理解他人思想和情感的能力

3、促進孩子的社會交往

4、讓孩子了解可以改變情緒的方法

5、增進孩子對因果關系的理解

教自閉癥兒童識別情緒的程序：

通過角色扮演或圖片，向孩子呈現(xiàn)各種情緒狀態(tài)，教其進行識別并分析引起情緒的原因以及如何改變情緒狀態(tài)。收集各種清楚顯示基本情緒的圖片。

1、基本情緒：快樂、悲哀、憤怒

2、中級情緒：驚恐、驚奇、疲倦、無聊、饑餓與口渴、惡心（饑餓和口渴要根據(jù)情境或行為進行判斷，而不是根據(jù)面部表情進行判斷）

3、高級情緒：沮喪、緊張、激動、迷惑、厭倦、擔心、嫉妒、自豪、驕傲、尷尬

要自閉癥兒童理解的情緒，一定要與孩子的年齡相稱（例如，4歲的孩子不可能理解“厭俗”這種情緒）。

第一階段：用不同模特演示相同情緒的圖片進行配對

把兩張或更多表現(xiàn)不同情緒的模特圖片放在桌上，給自閉癥孩子看另一張情緒圖片，這張圖片上的模特和擺在桌上的圖片不同，但所表現(xiàn)的情緒和其中的一張相同，然后對孩子說：“把和它相同的放在一起?！?/p>

第二階段：用情緒圖片訓練孩子理解情緒的名稱

選一種情緒開始這訓練，并用其他情緒作為干擾物。拿出第一種情緒圖片和作為干擾物的情緒圖片，要求自閉癥孩子“摸（情緒）”，并在需要時進行提示。如果孩子理解了第一種情緒的名稱，就開始教他理解第二種情緒的名稱，然后隨機輪換這兩種情緒圖片，讓孩子進行理解。在孩子理解了這兩種情緒的名稱之后，再增加其他情緒進行這一訓練。

第三階段：用情緒圖片訓練孩子說出情緒的名稱

給自閉癥孩子看一張情緒圖片，并問他：“你覺得怎么樣？

第四階段：演示情緒

用模仿來教自閉癥孩子演示各種情緒。

第五階段：識別他人現(xiàn)場表演的情緒

教師演示一種面部表情，并問自閉癥孩子：“你覺得怎么樣？”

第六階段：說出自己的情緒

創(chuàng)設能讓自閉癥孩子產(chǎn)生某種情緒體驗的情境，并問他：“你覺得怎么樣？”可以通過角色扮演或非言語模傷來創(chuàng)設情境。

第七階段：分析各種情緒的原因

給自閉癥孩子看與情緒有關的因果關系圖片或現(xiàn)場表演的小品，并問孩子其中的人物為什么會產(chǎn)生某種情緒感受。教孩子分析日常生活中引起各種情緒的原因，利用日常生活的各種機會教孩子復習引起各種情緒的原因。例如：

教師：你姐姐覺得怎么樣？

孩子：她覺得很傷心。

教師：她為什么傷心？

孩子：因為她沒有得到玩具。

教師：你現(xiàn)在覺得怎么樣？

孩子：高興。

教師：為什么？

孩子：因為你撓我癢癢！

第八階段：使他人產(chǎn)生某種情緒

創(chuàng)設情境，使人產(chǎn)生某種情緒。指導自閉癥孩子說：“讓他（情緒）”。例如，通過擁抱讓人高興。

第九階段：運用到日常生活中

要求自閉癥孩子描述自己或他人的情緒感受。

第十階段：設身處地理解他人的思想和情感

要求自閉癥孩子說明或演示在他人處于某種情緒狀態(tài)時應該怎樣做出適當?shù)姆磻?。例如：當有人說感到或表現(xiàn)出：寒冷、害怕、饑餓、悲傷、受傷害、憤怒，孩子要說明怎樣做才是適當?shù)?，或者演示適當?shù)姆磻?/p>

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