自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練，要從仿說(shuō)性語(yǔ)言開始。自閉癥仿說(shuō)性語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)于孩子的溝通和交流十分重要。

教自閉癥孩子模仿你說(shuō)的話，可以為他的語(yǔ)言開啟一扇聞門。能夠仿說(shuō)也愿意仿說(shuō)的孩子，對(duì)于仿說(shuō)輔助響應(yīng)得更好，也提供了一座在各語(yǔ)言操作間轉(zhuǎn)換的橋梁。

仿音的前提是單純口語(yǔ)刺激，因此，要獲得一個(gè)真實(shí)的仿說(shuō)反應(yīng)，就不應(yīng)出現(xiàn)實(shí)物或圖片。評(píng)估自閉癥孩子這項(xiàng)技能的時(shí)候，你只能說(shuō)“球”，而并不呈現(xiàn)球。

如果自閉癥孩子沒(méi)有這項(xiàng)技能，那就要一套系統(tǒng)化的教學(xué)來(lái)發(fā)展這項(xiàng)技能。它有著相同的流程，就如同其他的語(yǔ)言操作項(xiàng)目一樣：輔助、輔助撤除及錯(cuò)誤糾正。目標(biāo)是孩子學(xué)會(huì)真正的仿說(shuō)，但對(duì)一個(gè)剛起步的學(xué)生，最好是在“要求架構(gòu)”下進(jìn)行教學(xué)。事實(shí)上，或許在讓孩子要求強(qiáng)化物的時(shí)候，就已經(jīng)可以成功教他仿說(shuō)了。

沒(méi)有任何強(qiáng)化物呈現(xiàn)的話，你不該讓自閉癥孩子坐下進(jìn)行仿說(shuō)教學(xué)，因?yàn)榭赡軐?dǎo)致行為問(wèn)題，讓他對(duì)任務(wù)產(chǎn)生嫌惡感。轉(zhuǎn)換程序的使用正可以幫助孩子學(xué)會(huì)這個(gè)技能。

下面是自閉癥仿說(shuō)性語(yǔ)言訓(xùn)練的范例：

教師：準(zhǔn)備好泡泡。

湯姆：“泡泡”（這是要求）

教師：吹出泡泡，并說(shuō)“泡泡……泡泡…說(shuō)泡泡”，同時(shí)將泡泡的罐子移到桌下或移開孩子的視線外，然后突然晨示一下泡泡罐子。如果阿比沒(méi)有立即反應(yīng)，就再次示范說(shuō)“泡泡”。

湯姆：在教師說(shuō)“泡泡”后立即仿說(shuō)“泡泡”（此時(shí)泡泡罐子沒(méi)有呈現(xiàn)）。

也可以用閃卡來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)換程序，教自閉癥孩子仿說(shuō)，但使用的閃卡應(yīng)該是非強(qiáng)化物圖片。先教仿說(shuō)圖片里的物品，然后翻轉(zhuǎn)卡片，在沒(méi)有視覺(jué)刺激的情況下，再次要求孩子仿說(shuō)。

仿說(shuō)能力可以促進(jìn)發(fā)音，尤其是在自閉癥孩子可以看見(jiàn)你全臉和嘴巴的情況下，作出夸張的臉部動(dòng)作，放慢字句，或提高音量，都可以幫助孩子發(fā)音發(fā)得更好。

以上就是自閉癥仿說(shuō)性語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容和方法。