自閉癥孩子重復(fù)性語言的原因和干預(yù)方法是什么？

自閉癥孩子的重復(fù)語言通常分為重復(fù)他人語言（“鸚鵡學(xué)舌”）或自己重復(fù)語言，此類行為的原因及功能如下：

第一，自閉癥孩子的語言沒有實際意義時，屬于刻板行為。當孩子不斷重復(fù)他人或自己的語言時，我們先不要急于制止他，不要去關(guān)注孩子重復(fù)語言這個行為?？梢砸龑?dǎo)他做出在當時情境中更適宜的行為，通過正確的方式與人溝通。如果對方是孩子認識的人，我們可以教他正確的打招呼方式。

第二，為了得到肯定的回答，自閉癥孩子可能會不斷重復(fù)問：“這是什么？”孩子想要得到明確的回答，我們可以先回答他的問題，然后轉(zhuǎn)移注意力或采用區(qū)別強化不相容行為，比如，孩子一直問“這是什么？”，我們可以找到孩子喜歡的東西（正向），替代孩子重復(fù)語言的行為。

第三，吸引注意力，尋求關(guān)注。當自閉癥孩子為了吸引他人注意力而不斷重復(fù)語言時，家長不要關(guān)注這個行為。我們要忽視孩子的這種行為，否則強化行為后，會適得其反。此外，我們還應(yīng)教會孩子通過正確的方式來獲得他人關(guān)注。比如，教會孩子說“媽媽，你陪我玩一會兒”。孩子在家長輔助下使用正確的方式獲得他人的關(guān)注，或主動使用正確的方式獲得他人的關(guān)注，我們一定要及時給予有效的強化。

第四，自閉癥孩子重復(fù)語言是思維的外露。如果是由于這個原因?qū)е潞⒆映霈F(xiàn)重復(fù)語言，建議老師和家長忽視孩子的行為。重要的是提升孩子的整體能力，通過訓(xùn)練幫助孩子將外部言語轉(zhuǎn)化成內(nèi)部言語。

另外，有一些語言的自閉癥孩子，我們還應(yīng)該引導(dǎo)他掌握主動語言，與人交往。

在培養(yǎng)社交技能時有一對一的同伴很重要，可以另外找個孩子，開始可以是固定的同伴，時間長了也可以有別的孩子介入，但至少要有一個同伴。培養(yǎng)社交、互動技能不應(yīng)有太多的人。在結(jié)構(gòu)化環(huán)境中培養(yǎng)社交技能，可以選擇非常愿意合作的同伴，適合做自閉癥孩子的模仿對象，但一定是孩子喜歡的人或同伴，同伴也愿意做這樣的角色。比如，很多自閉癥孩子喜歡玩“追”的游戲，玩球也很有幫助。

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