美術(shù)干預對自閉癥治療的作用是怎樣的呢？

美術(shù)形式的干預可以幫助自閉癥兒童通過與美術(shù)制作相關(guān)的活動，使孩子自然地感覺不同的材質(zhì)，利用不同材質(zhì)的材料做出不同造型的物品，同時鍛煉孩子精細操作的能力。從這一個角度看，美術(shù)干預是為了幫助患兒實現(xiàn)基本心理與動作能力的發(fā)展。

有些自閉癥兒童具有獨特的表達方式，這種表達方式或許具備某種隱喻的含義，治療師要做的是幫助孩子將內(nèi)心的意象表達出來。從這一角度看，美術(shù)干預是為了幫助孩子實現(xiàn)藝術(shù)能力的發(fā)展。

美術(shù)治療最早誕生于20世紀中期，屬于藝術(shù)治療。美術(shù)治療的定義自產(chǎn)生之初就存在爭議，美國美術(shù)治療協(xié)會將美術(shù)治療界定為“美術(shù)治療是美術(shù)為媒介，通過美術(shù)創(chuàng)作過程及患者對所創(chuàng)作的作品的反應(yīng)，為個人能力、性格、興趣的發(fā)展服務(wù)”。英國藝術(shù)治療專業(yè)常務(wù)委員會指出，美術(shù)治療是“由患者、美術(shù)作品、美術(shù)治療師構(gòu)成的一個完整的創(chuàng)造過程”。在此過程中，美術(shù)治療師的關(guān)注點不是美術(shù)作品的美學價值，而是整個治療過程。

在美術(shù)治療的過程中，美術(shù)是媒介，治療是目的，它既不同于談話法的物理治療，也不同于美術(shù)教育，更不是以學習或娛樂為目的的美術(shù)活動。美術(shù)治療的最終目標是幫助自閉癥兒童通過美術(shù)創(chuàng)作表達難以言表或被壓抑的無意識的情感，將情感以可信賴的方式釋放，從創(chuàng)作中獲得快感和滿足感，由此整合身心、健全人格，從精神或情緒障礙中得到康復。美術(shù)教育不僅有助于孩子無意識狀態(tài)的釋放，而且有助于通過作品與孩子進行交流與溝通。

我國對于美術(shù)治療的研究是從20世紀80年代才開始的，起步晚、研究內(nèi)容的跨學科性、學科專業(yè)的模糊等因素，造成對這一領(lǐng)域的研究尚未成熟。國內(nèi)目前尚沒有開設(shè)美術(shù)治療專業(yè)的學校，研究和實踐大多在醫(yī)院進行。美術(shù)治療的真正實踐者是民間公益組織、藝術(shù)工作室及一些私立康復中心。在我國，已有將書法、國畫、民間美術(shù)等獨具中國特色的美術(shù)形式融入治療實踐的嘗試。

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