自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練:偏正詞組
瀏覽次數(shù):6 分類:康復(fù)訓(xùn)練 分類:認(rèn)知理解
在自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練中,偏正詞組訓(xùn)練的內(nèi)容如下:
一、適用情況:孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)日常的用品(具有詞的概念),對(duì)顏色、大小、形狀等形容詞具有一定的認(rèn)知能力。
二、目標(biāo):學(xué)習(xí)偏正詞組。
三、材料工具:圖卡。
四、步驟與方法
1、老師坐在自閉癥兒童的對(duì)面,與孩子視線保持平齊。
2、老師在桌上擺放四張偏正詞組的圖卡(形容詞+名詞),老師說(shuō)出一張卡片,讓孩子指出目標(biāo)卡片。例如,老師說(shuō):“給老師指一下哪張卡片是紅色的汽車。”孩子從“紅色的汽車”“綠色的汽車”“紅色的摩托車”“綠色的摩托車”的卡片中指認(rèn)目標(biāo)卡片。
3、老師呈現(xiàn)一張卡片,問孩子:“這是什么?”如果孩子不能說(shuō)出,老師就直接說(shuō)出目標(biāo)詞組,讓孩子重復(fù);若孩子不能重復(fù),老師也可以讓孩子先做相應(yīng)的手勢(shì)。
五、注意事項(xiàng)
1、此訓(xùn)練是建立在自閉癥兒童已經(jīng)具備一定的名詞和形容詞理解的基礎(chǔ)上的,如果孩子不能理解卡片內(nèi)容并做出正確指認(rèn),老師可以先帶孩子單獨(dú)強(qiáng)化名詞和形容詞的理解,再過(guò)渡到指認(rèn)。
2、老師要根據(jù)孩子的程度設(shè)計(jì)指認(rèn)難度,如果孩子指認(rèn)四張卡片存在困難,老師可以降低難度,從兩張卡片指認(rèn)開始,逐漸過(guò)渡到四張、六張卡片的指認(rèn)。
3、注意給予孩子的聽覺刺激應(yīng)引出正確的反應(yīng),如果孩子指認(rèn)錯(cuò)誤,老師可以說(shuō)“再看看”,若孩子指認(rèn)仍不正確,老師就直接告訴孩子哪張卡片是正確的。
六、延伸訓(xùn)練
1、家長(zhǎng)可以在日常生活中多應(yīng)用大小、顏色、形狀、粗細(xì)、高矮等詞描述物品,促進(jìn)自閉癥兒童的認(rèn)知理解。
2、家長(zhǎng)可以在生活中讓孩子找相關(guān)的物品,如“媽媽的鞋子”“爸爸的褲子”“爸爸的鞋子”“媽媽的褲子”,從而促進(jìn)孩子對(duì)概念的建立。
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