在自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練中，動賓詞組訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

一、適用情況

孩子已經(jīng)認(rèn)識日常的用品（具有詞的概念），能夠理解動詞，對顏色、大小、形狀等形容詞具有一定的認(rèn)知能力。

二、目標(biāo)：學(xué)習(xí)動賓詞組。

三、材料工具：圖卡。

四、步驟與方法

1、老師坐在自閉癥兒童的對面，與孩子視線保持平齊。

2、老師在桌上擺放四張動賓詞組的圖卡（動作＋對象），老師說出一張卡片的內(nèi)容，讓孩子指出目標(biāo)卡片。例如，老師說：“給老師指一下哪張卡片是吃蘋果?！焙⒆訌摹跋刺O果、洗香蕉、吃蘋果、吃香蕉”的卡片中指認(rèn)目標(biāo)卡片。

3、老師呈現(xiàn)一張卡片，問孩子：“這是在干什么？”如果孩子不能說出，老師就直接說出目標(biāo)詞組，讓孩子重復(fù)；若孩子不能重復(fù)，老師也可以讓孩子先做相應(yīng)的手勢。

五、注意事項(xiàng)

1、此訓(xùn)練是建立在自閉癥兒童已經(jīng)具備一定的動詞理解的基礎(chǔ)上的，如果孩子不能理解卡片內(nèi)容并做出正確的指認(rèn)，老師可以先帶孩子熟悉動作，做一些切、吃的動作，

強(qiáng)化動詞的理解，再過渡到指認(rèn)。

2、老師要根據(jù)孩子的程度設(shè)計指認(rèn)難度，如果孩子指認(rèn)四張卡片存在困難，老師可以降低難度，從兩張卡片的指認(rèn)開始，逐漸過渡到四張、六張卡片的指認(rèn)。

3、注意給予孩子的聽覺刺激應(yīng)引出正確的反應(yīng)，如果孩子指認(rèn)錯誤，老師可以說“再看看”，如果孩子指認(rèn)仍不正確，老師就直接告訴孩子哪張卡片是正確的。

六、延伸訓(xùn)練

1、家長可以在日常交流中多強(qiáng)化自閉癥兒童對動賓詞組的使用，例如，“出門前要戴帽子、穿衣服、穿鞋子?！薄拔覀円黄饋聿磷雷?、倒垃圾?！本毩?xí)方式從由家長說，慢慢過渡到家長提問，孩子回答。

2、家長可以多發(fā)出一些簡單的言語指令，促進(jìn)孩子對動賓詞組的理解。

以上就是自閉癥兒童的詞組訓(xùn)練（動賓詞組），由99自閉癥網(wǎng)為您整理。