有語(yǔ)言自閉癥兒童的表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練是怎樣的呢？

表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練即為孩子可以正確說(shuō)出符合當(dāng)時(shí)情景的語(yǔ)言，孩子的理解能力得到一步步的提高，最重要的外在表現(xiàn)就是功能性語(yǔ)言的表達(dá)。功能性語(yǔ)言大概分為以下八種：

一、表達(dá)自我的需求

孩子的自我需求分為物質(zhì)需求和精神需求兩種。物質(zhì)需求包括吃的、喝的、玩的；精神需求包括語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的，如夸獎(jiǎng)、擁抱、親吻等。孩子一般能夠表達(dá)物質(zhì)需求，而對(duì)精神需求的表達(dá)很少。

二、表達(dá)自我的狀態(tài)

自我狀態(tài)包括內(nèi)臟覺(jué)、皮膚覺(jué)、情緒覺(jué)等，如饑餓、渴、疼、癢、尿意、高興、傷心、生氣……此類(lèi)語(yǔ)言的表達(dá)可在真實(shí)情景下教自閉癥兒童表達(dá)，一般孩子學(xué)會(huì)就能正確使用。

三、使用一般的禮貌用語(yǔ)

自閉癥兒童可以說(shuō)很多禮貌用語(yǔ)，就是難以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，總是一股腦把自己和別人的話(huà)全部說(shuō)完。所以抽象的禮貌用語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)像是無(wú)意義語(yǔ)言，只有當(dāng)孩子具備深層次的社交能力時(shí)（能體驗(yàn)交往帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅），才能真正地理解、使用。

四、描述一般的事物

描述事物包括直觀性描述、內(nèi)在性描述、擴(kuò)展性描述。例如，西瓜是綠色的、圓圓的水果（直觀性描述）；西瓜是吃起來(lái)又沙又甜的水果（內(nèi)在性描述）；西瓜是夏天經(jīng)常吃的水果（擴(kuò)展性描述）。自閉癥兒童表達(dá)此類(lèi)句式從簡(jiǎn)單的直觀性的描述開(kāi)始，逐漸隨著理解能力的提高和詞匯的積累過(guò)渡到內(nèi)在性描述、擴(kuò)展性描述。

五、對(duì)動(dòng)詞的正確使用

進(jìn)行這項(xiàng)表達(dá)訓(xùn)練時(shí)要注意“一詞多用”和“相似動(dòng)作不同詞”，如打電話(huà)、打雨傘、推車(chē)、拉車(chē)。

六、回答社交性的問(wèn)題

回答社交性的問(wèn)題是自閉癥兒童家庭訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是最有用的一項(xiàng)表達(dá)。社交性問(wèn)題內(nèi)容包括孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)及對(duì)周邊社區(qū)的認(rèn)識(shí)和使用。例如，你叫什么名字？今年幾歲了？爸爸是誰(shuí)？家在哪里？去哪里買(mǎi)東西？等等。

七、對(duì)不知道的事物回答不知道

做此項(xiàng)訓(xùn)練要先了解自閉癥兒童的基礎(chǔ)，讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦思考的過(guò)程，根據(jù)思考后的反應(yīng)引導(dǎo)其表達(dá)“不知道”。

• 呼其名征求他人的意見(jiàn)，尋求他人的幫助

進(jìn)行此項(xiàng)表達(dá)訓(xùn)練時(shí)需注意孩子是否有眼神接觸，是否等待他人應(yīng)答。交流性語(yǔ)言提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，并且要更多地在生活中練習(xí)，創(chuàng)造讓孩子使用語(yǔ)言的情景，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，夸張的表情、很驚訝的語(yǔ)氣都可以有效吸引到孩子的注意力，無(wú)論孩子的語(yǔ)言能力處于何種水平，與孩子建立良好的互動(dòng)是前提，所以在對(duì)孩子提要求時(shí)也要多觀察孩子，了解孩子的需求動(dòng)機(jī)，這樣才能有效地引導(dǎo)孩子作出正確的表達(dá)。

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