自閉癥兒童的奧爾夫音樂治療活動如下：

一、奧爾夫音樂教學的思想

1、元素性的音樂教育思想。

2、面向全體兒童進行音樂教育。

3、通過親身體驗，訴諸感性、鼓勵、激發(fā)和培養(yǎng)學生主動學習音樂的興趣。

4、鼓勵學生即興伴奏和即興創(chuàng)作，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作能力。

5、開放性、發(fā)展性的教育思想。

二、奧爾夫音樂教學的應用原理

所謂原本的音樂不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必須自己參與的音樂，從特殊教育音樂治療角度看：自閉癥兒童不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其中；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機體的，能被每個人學會和體驗的，適合于兒童，特別是自閉癥兒童。

三、奧爾夫音樂治療的方法

1、全程以節(jié)奏為主導?！肮?jié)奏先導”不是一條原則或一個公式，而是一種具體的方法。

2、邊玩邊學。在奧爾夫音樂活動中引入大量的與培養(yǎng)音樂素質(zhì)有關(guān)的游戲，還有開發(fā)智力，提高想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、注意力的集中與合理分散能力、平衡能力、記憶能力、協(xié)調(diào)合作能力等非智力因素的能力訓練。

3、將音樂與語言、動作、唱歌、舞蹈、表演、戲劇等結(jié)合進行綜合訓練。

四、奧爾夫音樂治療的原則

1、一切從兒童出發(fā)是奧爾夫音樂治療的首要原則。

2、通過親身實踐，主動參與音樂活動是奧爾夫音樂治療的基本原則。

3、培養(yǎng)自閉癥兒童的創(chuàng)造力是奧爾夫音樂治療的歸結(jié)點。

五、奧爾夫音樂治療活動的教學內(nèi)容

1、節(jié)奏朗誦：包括節(jié)奏訓練，立體節(jié)奏等。

2、歌唱活動：包括歌唱技巧、咬字、歌曲內(nèi)容理解、情緒調(diào)整等。

3、律動教學：包括聲勢、形體、手指操、游戲等訓練和應用。

4、器樂活動：包括打擊樂器、音條樂器等的演奏方法和訓練。

奧爾夫認為，可以與打擊樂器進行交談，促使言辭無法理解的樂器發(fā)聲，在團體形式下會增加人與人之間交流的可能和機會。他不要求每個孩子一模一樣地模仿，而是引導孩子和老師共同創(chuàng)造。不注重結(jié)果，只注重過程。

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