近些年，一些自閉癥輔助治療方法不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法就是其中之一，有助于提高患兒的共同注意。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指在課堂環(huán)境中使用臺式機(jī)、筆記本電腦或電腦軟件程序來補(bǔ)充或替代學(xué)業(yè)、行為、社會等方面的教學(xué)。近三十年來，以計(jì)算機(jī)為媒介的視聽技術(shù)取得較大進(jìn)步，并廣泛應(yīng)用于自閉癥兒童的教育教學(xué)中，是一種非常具有潛力的教學(xué)方法。

計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)也逐漸應(yīng)用于自閉癥兒童共同注意技能的教學(xué)。例如，有研究者在寵物機(jī)器人中嵌入了注意線索提示的范式，孩子在玩游戲的過程中，只有跟隨機(jī)器人的方向才能完成游戲，在此過程中機(jī)器人會對孩子進(jìn)行方向提示，將空間注意轉(zhuǎn)移至機(jī)器人身旁的刺激物。還有一些共同注意的訓(xùn)練系統(tǒng)，其中可嵌人指向、展示、移動虛擬對象、3D動畫、表達(dá)和反饋等功能，對孩子的指示、展示、分享以及互動行為進(jìn)行教學(xué)。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對于自閉癥兒童的教學(xué)與干預(yù)具有很多潛在的優(yōu)勢。例如，可以給孩子建立明確的規(guī)則和期望，減少分心；允許孩子主動操縱他們的學(xué)習(xí)，而不是被成人控制；能夠連續(xù)保持一致（或隨機(jī)）地呈現(xiàn)教學(xué)、反饋以及撤銷提示等，從而保持孩子的興趣并增加動機(jī)，減少教師和家長的工作量等。

但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法也面臨一些挑戰(zhàn)，比如可能會減少孩子與教師、父母之間的自然互動，進(jìn)而導(dǎo)致社會交往機(jī)會的減少。此外，自閉癥兒童可能會對使用計(jì)算機(jī)“上癮”，在這一過程中可能會增加由此產(chǎn)生的刻板行為、挑戰(zhàn)性行為?？傮w而言，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以提供多感官交互，控制和結(jié)構(gòu)化的環(huán)境、多層次交互功能以及個別化的設(shè)計(jì)，在自閉癥兒童教學(xué)的應(yīng)用中非常有潛力。

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