自閉癥兒童的奧爾夫音樂治療活動(dòng)如下：

一、奧爾夫音樂教學(xué)的思想

1、元素性的音樂教育思想。

2、面向全體兒童進(jìn)行音樂教育。

3、通過親身體驗(yàn)，訴諸感性、鼓勵(lì)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生即興伴奏和即興創(chuàng)作，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)作能力。

5、開放性、發(fā)展性的教育思想。

二、奧爾夫音樂教學(xué)的應(yīng)用原理

所謂原本的音樂不只是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；它是一種人們必須自己參與的音樂，從特殊教育音樂治療角度看：自閉癥兒童不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其中；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來的是小型的序列形式，固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的，能被每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的，適合于兒童，特別是自閉癥兒童。

三、奧爾夫音樂治療的方法

1、全程以節(jié)奏為主導(dǎo)?！肮?jié)奏先導(dǎo)”不是一條原則或一個(gè)公式，而是一種具體的方法。

2、邊玩邊學(xué)。在奧爾夫音樂活動(dòng)中引入大量的與培養(yǎng)音樂素質(zhì)有關(guān)的游戲，還有開發(fā)智力，提高想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、注意力的集中與合理分散能力、平衡能力、記憶能力、協(xié)調(diào)合作能力等非智力因素的能力訓(xùn)練。

3、將音樂與語言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、戲劇等結(jié)合進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

四、奧爾夫音樂治療的原則

1、一切從兒童出發(fā)是奧爾夫音樂治療的首要原則。

2、通過親身實(shí)踐，主動(dòng)參與音樂活動(dòng)是奧爾夫音樂治療的基本原則。

3、培養(yǎng)自閉癥兒童的創(chuàng)造力是奧爾夫音樂治療的歸結(jié)點(diǎn)。

五、奧爾夫音樂治療活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

1、節(jié)奏朗誦：包括節(jié)奏訓(xùn)練，立體節(jié)奏等。

2、歌唱活動(dòng)：包括歌唱技巧、咬字、歌曲內(nèi)容理解、情緒調(diào)整等。

3、律動(dòng)教學(xué)：包括聲勢(shì)、形體、手指操、游戲等訓(xùn)練和應(yīng)用。

4、器樂活動(dòng)：包括打擊樂器、音條樂器等的演奏方法和訓(xùn)練。

奧爾夫認(rèn)為，可以與打擊樂器進(jìn)行交談，促使言辭無法理解的樂器發(fā)聲，在團(tuán)體形式下會(huì)增加人與人之間交流的可能和機(jī)會(huì)。他不要求每個(gè)孩子一模一樣地模仿，而是引導(dǎo)孩子和老師共同創(chuàng)造。不注重結(jié)果，只注重過程。

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