如何教導(dǎo)自閉癥孩子認(rèn)識(shí)及處理情緒？

一、目的：促使自閉癥孩子：

1、認(rèn)識(shí)更復(fù)雜的情緒；

2、學(xué)習(xí)在實(shí)際環(huán)境中處理情緒；

3、學(xué)習(xí)處理情緒的跟進(jìn)解決方法；

4、透過(guò)動(dòng)畫設(shè)計(jì)及多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)；

5、除從動(dòng)畫中體驗(yàn)主角在不同情境的感受外，可同時(shí)觀察主角與他人的互動(dòng)而引發(fā)的情緒反應(yīng)。

二、情境：

學(xué)校、社區(qū)、家居、休閑4個(gè)范疇。共有14種情緒，分布于60個(gè)情境。14種情緒包括開(kāi)心、興奮、不開(kāi)心、不安、害怕、不耐煩、焦急、郁悶、不滿、憤怒、尷尬、苦惱、失望和擔(dān)心。

三、對(duì)象：6-12歲的自閉癥孩子，具備5歲或以上的語(yǔ)言理解能力。

四、教學(xué)內(nèi)容：8項(xiàng)跟進(jìn)活動(dòng)。

1、觀看情境故事：觀看動(dòng)畫介紹情境，例如，排隊(duì)等候使用更衣室。環(huán)境：更衣室；事項(xiàng)：排隊(duì)等候很久，也未能使用更衣室。

2、情緒分辨一：利用圖片，認(rèn)識(shí)以上14種情緒，選擇合適的上述情境中出現(xiàn)的情緒。按照自閉癥孩子的能力，可選擇多達(dá)5種情緒。

3、情緒分辨二：孩子可把合適的情緒面譜（眼、耳、口、鼻）拖拉到各人物空白的臉孔上。教師可容許不同的答案，讓孩子知道在同一情境中，人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。

4、情況分析：在每個(gè)情境中，教師可選出主角及其他人物在情境中的行為，引導(dǎo)孩子分析其行為、原因與回應(yīng)，令孩子可以清楚理解情況和所引發(fā)的不同情緒及結(jié)果。

5、想一想：讓自閉癥孩子在分析情境時(shí)，先停下來(lái)想一想主角可做出什么反應(yīng)去回應(yīng)別人的情緒或行為，并進(jìn)行討論。

6、解決方法：以動(dòng)畫形式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)或找出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。教師應(yīng)先讓孩子討論所想出的方法，再看看這些方法是否與實(shí)際建議相同。

7、角色扮演：孩子嘗試扮演某些角色，以深刻體會(huì)主角或其他人物角色的真正感受，學(xué)習(xí)適應(yīng)不同情境和適當(dāng)?shù)臏贤吧缃患记伞?/p>

8、小記者：孩子以小記者身份訪問(wèn)不同人士，例如同學(xué)、教師、父母，并記錄他們對(duì)某事件的看法，更多了解他人的看法。

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