阿斯伯格綜合征語言交流障礙的另一個特征，是他們?nèi)狈`活性，沒有修復對話的相關(guān)知識。 如果對方的講話讓人困惑，可能是因為對方講得不夠準確或是回答得不夠清楚，這時大部分人的自然反應是先澄清，以保證繼續(xù)這...

阿斯伯格語言交流障礙的第一個表現(xiàn)，是對話技能缺陷。 如果你有機會聽到阿斯伯格綜合征兒童的談話，可能會很驚訝，他們竟然能使用這么復雜的句子和大量的技術(shù)術(shù)語。不過和高超的語言知識能力相比，談話給人的整體...

要想改善阿斯伯格綜合征的對話技巧，利用連環(huán)漫畫對話來探索和解釋對話和游戲中包含的一系列信息和意義，是一個非常有用的方法。 許多阿斯伯格綜合征兒童對于別人的提弄或取笑常常感到困惑和煩惱。運用語言框和想...

阿斯伯格綜合征青少年可能不愿意參加專門訓練對話的團體，不過如果能將對話技巧輔導和學校的戲劇課程結(jié)合起來，他們就比較容易接受。無論是從同學的看法還是他們本人想維護的自我形象來看，參加戲劇課都是比較有...

在教室里可以安排兩人一組的活動，鼓勵阿斯伯格綜合征孩子參與練習對話技巧，這樣每一位參與者都有機會練習如何開始和延續(xù)跟朋友的對話。課堂上事先安排許多開場白，比如“你今天好嗎”或“你覺得天氣會變得怎樣”或...

為了避免阿斯伯格綜合征兒童因害怕自己能力不足而不愿意參與對話，成年人可以故意犯一些語用或?qū)υ掑e誤，要求孩子找出來，然后讓孩子建議大人應當如何改善。孩子可以如此示范回應大人要求的能力，“那你告訴我應當...

阿斯伯格綜合征患者需要一些特別指導的發(fā)展對話技巧，包括運用社交故事說明社交氛圍和規(guī)范，給予學習和練習對話的機會，以及一些提高心理理論能力成熟度的活動。 改善社會理解力的一些策略也可以提高語用的技能。...

與同事建立友誼對于正常人來說，并不是什么難事。但對于阿斯伯格綜合征人士來說，卻不容易。 由于阿斯伯格綜合征患者的友誼發(fā)展遲緩，當他們從高中畢業(yè)，必須從工作場合、大學和通過體閑活動尋找朋友。對于年輕人...

阿斯伯格綜合征患者的智商大多異于常人，因此，阿斯伯格綜合征智商分布測試是有必要的。 在分析阿斯伯格綜合征兒童的智力測驗結(jié)果時，醫(yī)護工作者認為每個分項測驗的智力能力指標對于認知能力的評估最具有參考價值...

阿斯伯格綜合征智力如何？學術(shù)界并沒有一個統(tǒng)一的調(diào)查結(jié)果。 標準化智力測驗至少包括十幾個分項的測驗，可以廣泛測量智力水平。一些分項測驗評估語言推理，另外一些評估視覺推理，心理學上將視覺推理命名為“操作...

如何評估阿斯伯格綜合征孩子的語言能力呢？ 用來評估接受性和表達性語言能力的常規(guī)標準化測驗，可能無法敏感地檢測到阿斯伯格綜合征兒童和成人的特殊語言特征。通過來說，他們的語言表面結(jié)構(gòu)（包括詞匯量的發(fā)展、...

阿斯伯格綜合征的主要癥狀包括四個方面：言語溝通障礙、社會交往障礙、動作姿勢笨拙、興趣行為刻板。 一、言語溝通障礙 1、阿斯伯格綜合征人士的詞態(tài)和語調(diào)不像自閉癥那樣單調(diào)和刻板，但言語的韻律性差，在事實的...