孤獨(dú)癥譜系障礙的癥狀表現(xiàn)中，既包括一些核心問(wèn)題，也包括一些普遍性問(wèn)題。 孤獨(dú)癥譜系障礙的普遍性問(wèn)題 孤獨(dú)癥譜系障礙包括與人相處、建立關(guān)系、溝通（通過(guò)表情動(dòng)作、語(yǔ)言或者象征符號(hào)）以及思考能力的障礙。這...

美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月15日，一年一度的“紐約市自閉癥之聲健走”活動(dòng)（2019 New York City Autism Speaks Walk）在曼哈頓下城舉行。 參與者們從位于南街的17號(hào)碼頭開(kāi)始，健走1英里（約1.6公里）為自閉癥發(fā)聲，呼吁大眾關(guān)...

有些朋友咨詢99自閉癥網(wǎng)：阿斯伯格綜合征的表現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)障礙嗎？答案是不但有，還很明顯。 阿斯伯格綜合征兒童的運(yùn)動(dòng)能力缺陷特征包括雙手不夠靈巧、缺乏協(xié)調(diào)性、平衡能力差、抓握和肌肉緊張，以及手部操作速度緩慢...

自閉癥孩子的家長(zhǎng)常聽(tīng)到兩個(gè)詞：融合教育與隨班就讀。融合教育思想來(lái)自于西方國(guó)家，隨班就讀是西方融合教育思想與我國(guó)特殊教育相結(jié)合的產(chǎn)物，是具有中國(guó)特色的一種融合教育模式。 1、融合教育 融合教育思想源起于...

9月13-28日，“心性藝術(shù)，愛(ài)出東方”回到敦煌·杭州自閉癥學(xué)生公益畫展在杭州新東方斯林姆國(guó)際教育綠地校區(qū)舉辦，這是8月中旬敦煌自閉癥公益畫展之后的分展。 在敦煌成功舉辦的“回到敦煌·杭州自閉癥學(xué)生公益畫展”，...

不是每個(gè)存在偏執(zhí)型人格障礙的人都患有阿斯伯格綜合征，但幾乎每個(gè)阿斯伯格綜合征患者都存在憑一定程度的偏執(zhí)型人格。 由于心理理論能力的缺陷或退緩，阿斯伯格綜合征患者很難區(qū)分他人的行為是有意為之還是意外發(fā)...

日前，“孤獨(dú)不孤單”9·9公益日關(guān)注海南孤獨(dú)癥公益活動(dòng)暨海南關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥聯(lián)盟發(fā)起儀式在?？谂e行。 本次公益活動(dòng)由人民網(wǎng)海南頻道聯(lián)合海南省殘聯(lián)等單位發(fā)起，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《孤獨(dú)不孤單“星星的孩子”在海南有愛(ài)陪伴》《...

三、用簡(jiǎn)單、清晰和直接的指示或指全 由于自閉癥兒童口語(yǔ)記憶和理解能力不足，指導(dǎo)者應(yīng)使用直接和簡(jiǎn)潔的指示，幫助他們?nèi)谌苏n堂學(xué)習(xí)；應(yīng)教導(dǎo)孩子理解不同形式的提示，例如口頭、文字、身體語(yǔ)言或環(huán)境提示等，提高...

自閉癥兒童到了學(xué)齡之后，一部分會(huì)上特殊學(xué)校，一部分會(huì)上融合學(xué)校，而部分高功能自閉癥兒童還能普通學(xué)校。無(wú)論自閉癥兒童教育是什么樣，班級(jí)教學(xué)管理的策略都十分重要。 一、穩(wěn)定情緒是前提 自閉癥兒童的情緒、...

自閉癥兒童上學(xué)難一直受到全社會(huì)的關(guān)注，9月10日，騰訊99公益項(xiàng)目“孤獨(dú)癥兒童上學(xué)圓夢(mèng)計(jì)劃”正式在京啟動(dòng)。 項(xiàng)目由北京天使媽媽慈善基金會(huì)星天使基金和騰訊公益聯(lián)合發(fā)起，已籌集善款超過(guò)100萬(wàn)元，將會(huì)資助25名適齡...

日前，“六等星的繽紛視界——玖富公益六等星孤獨(dú)癥兒童公益微畫展”在京舉辦。 孤獨(dú)癥兒童微畫展由北京玖富公益基金會(huì)聯(lián)合中國(guó)兒童少年基金會(huì)共同舉辦，玖富數(shù)科集團(tuán)、斯瑪特教育集團(tuán)和斯瑪特美術(shù)教育研究院承辦，北...

一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很容易受到兄弟姐妹和同齡人的欺負(fù)，這意味著他們不但可能在學(xué)校受到霸凌，回到家中也同樣會(huì)受到傷害。 這項(xiàng)研究調(diào)查分析了8000多名兒童樣本中兄弟姐妹的欺凌行為，其中自閉癥兒童超...