2022年，LiLiTime成功申請到了B corp共益企業(yè)認證，成為中國大陸首家獲得共益企業(yè)認證的咖啡館。能夠成功認證B corp的企業(yè)很不容易，成為這樣的企業(yè)意味著要承擔(dān)起商業(yè)和公益兩個重任。章莉莉想告訴同行，一家小...

LiLiTime咖啡館的店員制作咖啡，服務(wù)客人，而店鋪創(chuàng)始人章莉莉則隨時關(guān)照員工。這家咖啡館里有聾人、自閉癥、抑郁癥青少年……他們被愛連接在一起。 LiLiTime咖啡館是標(biāo)語“Love is Life illumed”的首字母，共有兩家...

綜合安置模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 秉持讓所有兒童共享美好童年的理念以及最少受限制環(huán)境的安置原則，考慮不同兒童的身心發(fā)展特點和多樣化需求，為自閉癥兒童提供最適合的教育環(huán)境。目前我...

家庭教育模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 家庭教育模式是將家庭作為教育基地，由接受過最基本訓(xùn)練的自閉癥兒童的父母來承擔(dān)主要教育任務(wù)的一種模式。這種模式適合于年齡較?。?-4歲）以及無法進...

訓(xùn)練中心模式是一種常見的學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 訓(xùn)練中心一般是按地域由政府或民間集資建造，在固定的活動場所由專職或兼職的特殊教育專業(yè)人員通過一定的特殊教育設(shè)備或工具對自閉癥兒童進行專門的訓(xùn)練...

融合幼兒園模式是一種學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 融合幼兒園模式（也稱“隨園就讀”模式），是我國自閉癥兒童早期融合教育的主要模式。該模式是指將患兒安置在普通幼兒園或普通幼兒教育機構(gòu)中，對患兒進行保育...

特殊幼兒園模式是一種學(xué)前自閉癥兒童教育的安置模式。 特殊幼兒園模式是指自閉癥兒童進入專門的特殊幼兒園或特殊教育學(xué)校的學(xué)前部接受教育。這種模式的最大優(yōu)勢在于具有專業(yè)人員和專業(yè)知識。特殊幼兒園或特殊教育...

八、真實評估 真實評估意指評估情境、評估內(nèi)容、評估過程，皆與真實生活情境符合，評估所測得的能力也是實際生活中所需應(yīng)用的整體能力（例如真實情境中以書寫方式與他人相互溝通的能力），而非某一或某些單一的、...

五、生態(tài)評估 生態(tài)評估的“生態(tài)”意指環(huán)境中各因子間的互動關(guān)系，因此，生態(tài)評估重視了解學(xué)生所處生活及學(xué)習(xí)環(huán)境及環(huán)境中各相關(guān)因素間的交互作用。此評估模式有幾個主要觀點：①學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為表現(xiàn)深受環(huán)境中各種...

三、課程本位評估 課程本位評估即課程內(nèi)容與評估內(nèi)容相結(jié)合的評估方式。此種評估方式通常皆先確定整體的課程內(nèi)容，然后以此內(nèi)容作為教學(xué)與評估依據(jù)，借以決定教學(xué)起始點。教學(xué)后，亦以此課程內(nèi)容作為評估學(xué)生對此...

使用非正式的評估工具，雖較無法有效判斷學(xué)生在團體中的相對地位，但卻可使評估結(jié)果與教學(xué)相結(jié)合。此類測驗通常為教師自編測驗，或使用實地調(diào)查、觀察記錄、作品分析等方式進行評估。未使用正式評估工具的評估流...

三、孕期的影響 自閉癥的發(fā)病時間通常是3歲以內(nèi)，關(guān)鍵時期是出生之前、期間或出生后不久，這段時間正是幼兒生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，極易受到外界環(huán)境的影響。研究發(fā)現(xiàn)，懷孕期間的多種影響因素都有可能影響孩子的神...