孤獨(dú)癥兒童小腦結(jié)構(gòu)存在異常。 80%的“星星的孩子”表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙，且這一障礙的程度與孤獨(dú)癥的嚴(yán)重程度和智力水平高度相關(guān)。相對(duì)于一般人而言，小腦損傷導(dǎo)致孤獨(dú)癥發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)提高了約36倍。出生時(shí)小腦損傷被...

家長(zhǎng)過度期待他人包容自閉癥孩子怎么辦？建議如下： 一、善用成功案例，引導(dǎo)正確歸因 對(duì)于那些片面歸因的家長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到：如果采取合適的教育策略，并對(duì)自閉癥孩子身處的環(huán)境進(jìn)行適宜調(diào)整，那么孩子...

3月8日，上海市精神衛(wèi)生中心牽手宋慶齡基金會(huì)，將“600號(hào)畫廊”外延，策劃了院外展覽“心理微笑——關(guān)愛自閉癥兒童”藝術(shù)畫展，與一群“星星的孩子”站在一起，感受他們的情緒與表達(dá)。 自閉癥兒童心中充滿了絢麗的色彩和...

高功能自閉癥孩子的主要特征有哪些呢？ 高功能自閉癥孩子看上去和普通孩子沒什么區(qū)別，這讓他們很難被識(shí)別出來。因此，他們?cè)谟變簣@和學(xué)校的一些另類行為，常被誤認(rèn)為是淘氣、不遵守規(guī)則、 高功能自閉癥孩子的主...

自閉癥孩子的家長(zhǎng)質(zhì)疑老師的教育建議怎么辦？ 合作是家校共育實(shí)施的前提和關(guān)鍵，而良好的家校合作需要雙方制訂一致的目標(biāo)，并積極為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而共同努力。一些自閉癥學(xué)生家長(zhǎng)承認(rèn)自己的孩子需要幫助，但認(rèn)為老...

2024年3月5日是全國第61個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，煙臺(tái)海昌鯨鯊海洋公園舉辦了“學(xué)雷鋒·守護(hù)孤獨(dú)癥兒童”公益專項(xiàng)行動(dòng)，這是“星星的孩子”及其家長(zhǎng)參與的一次身心療愈之旅。 孩子們走進(jìn)煙臺(tái)海昌鯨鯊海洋公園，看到各種各樣...

概念形成困難是孤獨(dú)癥兒童的思維特征之一。 概念是人腦對(duì)客觀事物的一般特征和本質(zhì)特征的反應(yīng)。抽象思維是形成概念的必要過程和前提。無論孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知能力高低，形象思維占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，但形象思維所依賴的表象...

自閉癥孩子的家長(zhǎng)為什么會(huì)質(zhì)疑老師的教育建議？具體原因如下： 一、教師的教育建議存在不當(dāng)之處 只有對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力做出精準(zhǔn)的判斷，教師才能提出恰當(dāng)?shù)慕逃ㄗh。一些教師因?yàn)閷I(yè)知識(shí)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，...

3月5日，全國政協(xié)委員、中國殘疾人福利基金會(huì)理事長(zhǎng)龍墨表示，作為一名殘疾人工作者，多年來她一直關(guān)心這個(gè)群體的方方面面，今年代表殘聯(lián)，特別關(guān)注兩個(gè)群體并提交了提案，主要是針對(duì)加強(qiáng)和完善孤獨(dú)癥的教育質(zhì)量...

社會(huì)性缺失是自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)之一，具體如下： 一、自閉癥兒童在社會(huì)性缺失方面的特點(diǎn) 社交是指兒童與他人之間進(jìn)行的社會(huì)性互動(dòng)，它發(fā)生在兒童與一個(gè)人或多個(gè)人之間。自閉癥兒童一個(gè)顯著特點(diǎn)是缺乏目光對(duì)視...

許多家長(zhǎng)都沒時(shí)間參與自閉癥孩子的教育干預(yù)。 一些家長(zhǎng)承認(rèn)自閉癥孩子存在多方面的困難，但總是表示自己很忙，由于時(shí)間原因無法在家里開展教育干預(yù)。這種情況常常會(huì)令教師為難，不曉得如何跟家長(zhǎng)保持合作。具體原...

2024年全國兩會(huì)即將到來之際，全國政協(xié)委員、上海朵云軒集團(tuán)有限公司總經(jīng)理朱旗擬提交《關(guān)于促進(jìn)心智障礙人群監(jiān)護(hù)體系發(fā)展的提案》。 成年心智障礙群體主要包括：老年前因先天或后天疾患（如自閉癥、唐氏綜合征、...