孤獨(dú)癥兒童刻板重復(fù)的行為以及狹窄的興趣愛好，同樣對評估的順利實施具有其特別的影響?；純撼３υu估環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的材料表現(xiàn)出特別的喜愛或厭惡，這可能會造成當(dāng)下任務(wù)結(jié)束后很難將物品從評估中撤出而影響到下一...

隨著特殊教育實踐和研究工作的推進(jìn)，出現(xiàn)了越來越多的評估工具和評估方法。在評估方法和工具獲得發(fā)展的同時，為了順利地開展評估，幫助被評估者更加真實地展示自己的能力水平，將所得信息有效地轉(zhuǎn)化為教育決策，...

2月24日是中國傳統(tǒng)元宵佳節(jié)，在杭州西站內(nèi)一片喜氣洋洋，自閉癥孩子家庭前來參與，并與杭州市區(qū)域協(xié)作發(fā)展促進(jìn)會一道發(fā)起愛心義賣。 趣味燈謎、制作燈籠、互動游戲、愛心義賣、品嘗元宵、特色文化非遺展……各種豐...

三、提高社會適應(yīng)力 學(xué)生的成長離不開家庭與學(xué)校兩個重要的環(huán)境，同樣也離不開社會這個大環(huán)境。自閉癥孩子成長的最終目標(biāo)就是要融入社會。在急速變化的世界中，學(xué)生們需要各方面的知識和技能以適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境...

自閉癥孩子為什么需要家校合作？家校合作對自閉癥孩子有什么意義呢？具體如下： 一、提高學(xué)業(yè)成就 對于自閉癥孩子來說，雖然普通教育環(huán)境對學(xué)業(yè)有更高的要求，孩子、教師、家長可能有緊張感和壓力感，但是潛能也...

“今年我重點(diǎn)關(guān)注的是孤獨(dú)癥群體?！比涨?，全國政協(xié)委員、上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)康城社區(qū)黨委專職副書記張軍萍正在加緊調(diào)研走訪，為即將召開的全國兩會作最后的提案準(zhǔn)備。 扎根基層超過20年，張軍萍在平時工作中接觸了...

在日常生活中，自閉癥孩子可能會在與老師、同伴相處時做出抓人、打人、拉扯別人頭發(fā)或者衣物等行為。這類行為輕則影響教學(xué)秩序與班級紀(jì)律，影響孩子的人際關(guān)系，重則可能對他人的安全帶來威脅，因此需要格外重視...

家長對自閉癥孩子持高壓嚴(yán)厲的管教態(tài)度怎么辦？ 有些家長認(rèn)為高壓嚴(yán)厲的管教方法對孩子很有效，并且希望教師也這么做。家長這樣的觀念和做法可能對孩子的成長產(chǎn)生不良影響，也不利于家校間的溝通合作。家長對孩子...

春節(jié)小長假后，在老師的帶領(lǐng)下，上海4位自閉癥同學(xué)來到人民廣場地鐵站做起了志愿者，用愛回饋社會。 人民廣場地鐵站站長熊熊對4位“星星的孩子”進(jìn)行了深入淺出、言簡意賅的培訓(xùn)。大家學(xué)會了標(biāo)準(zhǔn)站姿、禮貌微笑、與...

ABLLS和PEAK是兩種常見的孤獨(dú)癥兒童教育評估工具，具體如下： 一、PEAK評估 PEAK是美國心理學(xué)家馬克·迪克森（Mark Dixon）BCBA-D，于2014年出版的一種孤獨(dú)癥兒童評估工具?；谡Z言行為原理和關(guān)系框架理論，可以...

2月22日上午，一個自閉癥孩子聚集在北京，參加他們親手所畫的畫展——“點(diǎn)亮星星，與柏同行—守護(hù)星星的孩子”公益計劃。 “他們猶如天上的星星，一人一個世界，他們的內(nèi)心專注于自己喜歡的事物而又簡單無比，如星星般...

孤獨(dú)癥學(xué)生的情緒情感發(fā)展特點(diǎn)是什么呢？ 孤獨(dú)癥學(xué)生情緒體驗簡單，高級情緒淺表、短暫且出現(xiàn)得晚，情緒不易控制且程度激烈，具有彌散性。具體表現(xiàn)在情緒表達(dá)、控制、體驗有缺陷，情感和社會互動方面困難，依戀情...